以人为本同时促进教育公平，动用多种感官方式调动学生的积极性。教育不要过度剥夺学生的所有时间，要注意闲暇，有闲暇才有创新。让学生讲解，讲解可以增强对知识的掌握。减少讲和听增加说和做。要关注学生整体生命而不能只关注知识的传授。减少讲和听，增加说和做，先做题再改错，让学生有目的的听课。通过求助和讨论，增加印象。老师梳理统计学生错误率，精讲然后再次测验。我们评价一节课好的一个标准是否百分之七十五的学生掌握了知识。真正的学校效果只能在学生的学中找不能在老师的教中学。让学生在学习中得到熏陶提高教养，提高素质。教育工作者要虚心。要培养学生创新能力同时，不要过度追求把学校留在学校，适当给予孩子时间。从小学开始培养研究能力。发言辩论交流等。学生优秀不止是知识掌握多少还是素质的全面提升，建立新的人才评价标准。以人为本的教育要给予闲暇中培养兴趣爱好对生活的热爱并且学会思考和学习。

调动多感官学习，增强记忆能力。

听觉、视觉、嗅觉、味觉等。

讲授、视频、互相教。

朱自清《背影》情境教育

1.拍一张父亲的背影

2.附一张八百字的照片说明

3.小组交谈这张照片如何感动，选出一个小组代表与全班同学交流

4.打开课本《背影》

5.修改作文

记忆生字

先让学生自己圈出生字写到黑板上，让认识这个字的同学上讲台讲解读音与词义，加深同学的记忆力。（生生之间的语言强于师生之间的语言）

小组合作学习最多四人，一个是组长，一个是协调员，一个是资源管理员，一个是记录员。（承担责任会使人进步）

改错题

1.独立改错

2.求助同伴

3.小组讨论

4.老师讲解

英语课改编唱歌（唱阅法）

吟诵

  在注重以人为本同时促进教育公平，动用多种感官方式调动学生的积极性。

  教育不要过度剥夺学生的所有时间，要注意闲暇，有闲暇才有创新。让学生讲解，讲解可以增强对知识的掌握。减少讲和听增加说和做。要关注学生整体生命而不能只关注知识的传授。

1.把时间给孩子，自由给孩子，实施素质教育。

2. 课堂改革是教育改革的基础。

3.提倡多感官教学，提高教学效率

4. 生生之间的语言，强于师生之间的语言。

5.

1、以人为本，全面实施素质教育。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；强国必强教，强国先强教。

2、教育要注重素质教育，不仅仅要注重学识水平。

3、关注教育质量，把学生的终身发展作为学校的基本办学理念，是国家实现以人为本，全面实施素质教育的关键所在。

4、课堂教学应该是课程改革的重点，倡导学习优势教育 ，要观察学生的学习方式  ，调动学生的多感官学习，动用感官越多，学习结果越好。

5、教学过程中必须有小组合作，老师必须给四人小组中的每个人进行分工，这样可以使每个学生知道自己在小组中应该做什么。有责任了，学习就会有效。教育必须要精细和精致，抓住细节就会提高有效性。

6、义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，其中，初中学生实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度。   

1. 以人为本，全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题。

2. 听课三不变：（1）课表不能变；（2）任课教师不能变；（3）学生不能变。

3. "学生要能想到前人没有想到的，要有创新思想。"

4. 学文科的学生要懂一些理工，学理科的学生要懂一些文史。

5. 提高教育质量和水平，全面实施素质教育。

6. 必须以人为本；必须改革创新；必须教育公平；必须重视教育质量。

7. 教师要谨言慎行。

8. 把时间还给孩子；把健康还给孩子；把能力还给孩子。

9. 要有平常心，平和态，做平凡人。

10. 课堂教学应是课程改革的重点。（举例：连听五堂课，目的要保障堂堂课都能吸引学生的注意力）

11. 要用先进理念去上课。

12. 生生之间的语言，强于师生之间的语言。（调动学生的积极性、主动性）

以人为本，全面实施素质教育 ——胡新懿

教育改革和发展的战略主题，深化教学改革，课堂改革是重点。总理听课，重视教育。

为什么我们培养不出大师级人物？钱学森

英国这样不大的国家，剑桥大学就培养出来80多个诺贝尔奖，牛津大学60多个。

中国靠消耗资源提高GDP，美国靠创新。

格物致知，诚意正心，修身齐家，治国平天下。

中国学生在校学习时间最长，成绩依然上不去，创新能力薄弱。

美国小学生初中生每人每学期自己准备一次10分钟主题演讲。

以人为本 ，佛罗伦萨的但丁提出，欧洲文艺复兴。闲暇，第一位，发展人的潜能。

教育公平，机会条件，过程结果后果，五个方面。2010，高等教育招生650万，2020年，将招900万。现在在中国上大学，应该是人生的一段经历。脚踏实地，有平常心，平和态，做平常人。学而优则仕，没有那么多官让你当。大学生理发，现在理发是艺术。

大学录取，低端放开，中间统一，高端多元。180分就能上大专，清华700分，怎能在一个班上课。85所高端院校自主招生，开放性面试题。就业情况不乐观，鼓励大学生自主创业。

堂堂课都能吸引学生，才是好课。知觉倾向性测试：视觉型、听觉型、动觉型、混合型。调用多感官学习，有效教学。听了容易忘，看了记不住，做了就记住了。生物课，蚯蚓，咸的，没脚，生命力很强。帮助学生改善记忆能力，动用感官越多，记忆越好。明天检查今天的知识还记住多少。讲授5%，视频10%，相互教90%。

教朱自清《背影》前一个月，每个人偷偷抓拍一张父亲的背影，每人写一篇800字文章，学完后回去修改自己的文章。

同课异构，两个老师，一个常规排除生词，让学生写两遍；另一个老师让学生读课文，将不认识的词圈出来，写到黑板上，然后由学生讲读音意思，每个人的不认识的都不一样，生生之间交流互动效果最好。老师在旁边及时纠正错误。前者关注教学内容，后者则以人为本。

合作小组学习，最多四人，要合理明确分工。

减少讲和听，增加说和做。同样一个题，原题，变式题，统计学生对错率，体现教学有效性。

天津大港有位英语老师，连续7年英语成绩天津第一，学生大部分是渔民的孩子。英语课常用歌曲，考试时候哼哼着就做出题目了。美国称唱乐法。

鄂尔多斯东胜四小，每层楼一年级，每层60首诗词，必须唱诵出来。

《以人为本，全面实施素质教育》学习笔记

1. 教育三部曲：百年大计教育为本、教育大计教师为本、强国必强教。

2. 钱学森之问解决方法：要让学生去想去做那些前人没有做过的事情，没有创新就不会成为杰出人才；学文科的学生要懂一些理工、学理工的要学一些文史。

3. 研究的精神、创意的态度。

4. 儒家君子修养八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

5. 学生优秀不只是知识掌握多少，应该是全面素质的提升。

6. 建立新的人才培养观念：基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国。

7. 必须优先发展教育、必须以人为本、必须改革创新、必须教育公平、必须重视教育质量。

8. 课堂教育是课程改革的重点。

9. 学习优势教育、满堂灌的课是违背规律的，应该调动多感官学习，动用感官越多，学习记忆越好。

“坚持以人为本全面实施素质教育是教育改革发展的战主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

一、从诺贝尔奖发奖所生的联想

    温家宝总理讲话：教育三部曲

    钱学生之问：为什么我们培养不出来大师级的人才？

    解决措施：让学生去想去做那些前人没有想过做过的事情，没有创新就不会出现创新型人才；学文科的学生要懂一些理工，学理工的学生要懂一些文科。

    中国石油等资源丰富，而技术能力水平较低，缺乏研究的精神和创意的态度。

    我国教育是应试教育，需要提高教育质量和水平。

    中国教育问题：中国教师很强势，课堂缺少提问和讨论。格物致知我国提出最早，但不是主流，（八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下；我们经常谈到的是后四个，前四个缺少关注）；课时多，学生忙于复制，补习多，学生产生厌学心理；未成年人犯罪率提高。

二、建立新的人才培养观念

    2020年我国教育战略目标：“两进入，一基本”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国系列。

    五项要求：（政府）优先发展教育；（教育工作者）以人为本，改革创新，教育公平，重视教育质量。

    教育公平：机会、条件、过程、结果、后果，（前两项政府行为，后三项学校和老师个人行为）。

    孩子的自信心通常是被夸奖出来的。

    把时间，健康，能力还给学生。

    高等教育招生情况：比计划多，高等学校教育扩大；高考改革：低端放开，中端统一，高端多元。

三、深化课程改革

    学习优势教育，调运多感官学习，学习能力越好，有利于学习效益提高。

四、课堂教学改革是重点

    情景教学；教育需精细精致；增加生生互动；设置教学助理（给别人讲明白，会记得更劳）；小组合作教学（最多3个人）；给予学生任务（有责任学生会有学习方向）；减少讲和听，增加说和做。

胡新懿老师在《以人为本，全面实施素质教育》中谈到:
1.中国教育缺少的三个因素，缺少做人的教育，缺少历史教育，缺少创新教育。
2.要学生去想，去做前人没有做过的那些事情。学文科的学生要懂一些理工，学理工的学生懂一些文科知识。
3.只有一流的教育，才能培养一流的人才，建设一流的国家。
4.必须要优先发展教育，必须要以人为本，坚持以人为本，全面推进素质教育，教师在教学过程中，要坚持以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，注重学生素质和能力的培养，真心的关爱每一个学生，促进每个学生主动的，生动活泼的发展。
5.把时间还给学生，把健康还给学生，把快乐还给学生。

以人为本，全面实施素质教育-教育改革和发展的战略主题——胡新懿

一、从诺贝尔奖发奖所生的联想

    温家宝总理讲话：教育三部曲

    钱学生之问：为什么我们培养不出来大师级的人才？

    解决措施：让学生去想去做那些前人没有想过做过的事情，没有创新就不会出现创新型人才；学文科的学生要懂一些理工，学理工的学生要懂一些文科。

    中国石油等资源丰富，而技术能力水平较低，缺乏研究的精神和创意的态度。

    我国教育是应试教育，需要提高教育质量和水平。

    中国教育问题：中国教师很强势，课堂缺少提问和讨论。格物致知我国提出最早，但不是主流，（八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下；我们经常谈到的是后四个，前四个缺少关注）；课时多，学生忙于复制，补习多，学生产生厌学心理；未成年人犯罪率提高。

二、建立新的人才培养观念

    2020年我国教育战略目标：“两进入，一基本”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国系列。

    五项要求：（政府）优先发展教育；（教育工作者）以人为本，改革创新，教育公平，重视教育质量。

    教育公平：机会、条件、过程、结果、后果，（前两项政府行为，后三项学校和老师个人行为）。

    孩子的自信心通常是被夸奖出来的。

    把时间，健康，能力还给学生。

    高等教育招生情况：比计划多，高等学校教育扩大；高考改革：低端放开，中端统一，高端多元。

三、深化课程改革

    学习优势教育，调运多感官学习，学习能力越好，有利于学习效益提高。

四、课堂教学改革是重点

    情景教学；教育需精细精致；增加生生互动；设置教学助理（给别人讲明白，会记得更劳）；小组合作教学（最多3个人）；给予学生任务（有责任学生会有学习方向）；减少讲和听，增加说和做。

以人为本 实行全面素质教育

中华民族历史悠久，出色的教师很多，在未来新中国的发展中需要更多优秀教师来培养更多优秀的社会主义接班人。

胡教授通过做题测验来给我们树立了一个对自己的新的定义，还通过各个经典的案例的讨论来获得感悟。

ben jie ke胡老师的着重讲了“着力提高人才培养水平”和“深化课程改革”两大问题。就如何着力提高人才培养水平问题，他指出：一要时刻把握当前教育形势任务。他通过世界教育目标的变化、我国教育发展和十八大提出的教育任务以及国内外专家的观点，既有高度又具体地阐述了如何把握当前教育形势任务。二要树立新的人才培养观。胡老师列举我国历年高考数据分析了人才需求前景，又以国际上的一些做法，让我们明白什么是“人生规划”，如何指导学生做好“人生规划”。胡老师指出“对人的评价绝对不能只有分”，要培养出“有创新能力、有实践能力、有强烈的社会责任感的终身学习者”，要想办法让每个人都“共同享有人生出彩的机会”。
胡老师报告的第二个问题是“深化课程改革”。他认为，深化课程改革关键在课堂。“学生是以整个生命进入课堂，所以教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不只是知识”。他以超前的教育理念和超大的课改信息量和大家一起分享了自己的调研报 告。在报告中，胡老师通过图片展示了自己在各个地区学校调研时所拍到的课堂内外的“智慧之举”，也展示了一些调研时发现的“不足之处”，道出他的课改观察点，如黑板左上角标注课堂教学目标，学习共同体实施方法，导学案的要素、教师教学的板书设计，班级文化建设等等。他认为，课堂在变化：教师由传授者变为策划者，教师一言堂变为学生齐争鸣，单纯知识型变为知识能力情感型，标准答案变为多种解答，整齐划一变为灵活多样，精英式变为大众化，死记硬背变为体验感悟，听说读写变为演唱画作，接受式变为探究式。教师在变化：由主演变为导演，由经验变为科研，由现成变为生成，由师长变为朋友，由老师变为学生。学生在变化：由被动变为主动，由接受知识的容器变为有自主人格的人，由对考试的准备变为对人生的理解，由对知识的背记变为规律的总结，由内向羞涩变为勇敢大方，由自私变为公益。他认为每个人都是“天生的学习者”，在学习上要发展“学生所有制”，教师的任务是使学生“学会学习”，在学习上如果学生无法适应我（教师）的教学方法，就让我（教师）教会他们以他们自己的方式学习。提出了“合作与生成”、“对话与参与”、“学习与生活联系”、“综合思维”、“使学生语言和读写水平得到提高”教学五原则。

以人为本，全面实施素质教育，这项工作是我国今后一个时期的战略主题。

一.从今年诺贝尔奖发奖说起

诺贝尔科技奖项的缺乏，反映了我国，尤其是大陆的教育缺乏创新性教育。

必须注重课堂教学的有效性。

温家宝总理讲话，对课堂点评，对教育的随想，对教育工作者的四点要求。

随想：我们的教育还有两个不适应。

任老：目前中国的教育的危机，现状是缺少做人的教育，历史传统教育，创新性教育。

钱学森之问：为什么我们培养不出来大师级人才？

措施：让学生去想去做那些前人没有想过做过的事情，没有创新就不会出现创新型人才；学文科的学生要懂一些理工，学理工的学生要懂一些文科。

只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。

三纲八目，八目：格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下。

格物致知，打破沙锅问到底。

中国教育现状，每年学生在校时间极长，每天课时极多。

近年来，青少年犯罪问题剧增。

二.要建立新的人才培养观念

要建立人力资源强国。

对财政官员的要求：必须优先发展教育。

对教育工作者的要求：必须以人为本，改革创新，教育公平，注意教育质量。

联合国教科文组培养人才要素，第一位是闲暇，有闲暇才会有兴趣，才会有创新。

教育公平：机会，条件，过程，结果，后果五个方面都要公平。过程公平是教师自己的事情，不可甩锅给教育局。

禁止补课占用学生自由发展的时间。

高校招生：低端放开，中端统一，高端多元。

三.深化课程改革

教学方法：听了容易忘，看了就明白了，做了就明白了。

学习能力：学习途径以及效率，听10%，看80%。

情景课堂。

四.课堂教学改革是重点

让学生们动起来，做课堂的主人。

以人为本，实施素质教育 工作是我国今后一个时期的战略主题。

温家宝总理的教育三部曲：1、百年大计，教育为本2、教育大计，教师为本3、强国必强教。

钱学森之问：为什么我们国家培养不出 大师人才？解决——改革1、让学生去做那些前人没有做的事情，没有创新就没有进步性人才2、文科与学科要相互学习。

建立人力资源强国：1、坚持以人为本科学发展观2、改革创新3、教育公平4、提高教育质量

深化课程改革，课堂教学是课程改革的重点，学习优势教育。学习效率：视觉小于12%，听觉3%，剩余感官86%，所以满堂灌的课效率最差，违背规律，调动多感官有助于 学习，动用感官越多，学习记忆越好。

诺贝尔奖是人类创新的标志，创新教育，百年大计教育为本。有效教学。（真实的教育）缺少做人的教育，缺少历史传统教育，缺少创新教育。文理科不分家，育人思路灵活。人民生活富起来是需要教育，是需要研究创新。研究的精神，创意的。格物致知。教育理念的不同，导致教育的质量不高。

听了胡老师的课程分享之后，创新教育，百年大计教育为本。有效教学。（真实的教育）

缺少做人的教育，缺少历史传统教育，缺少创新教育。

文理科不分家，育人思路灵活。

人民生活富起来是需要教育，是需要研究创新。研究的精神，创意的。

格物致知。教育理念的不同，导致教育的质量不高。

建立新的人才培养观念。人力资源强国。学生水平大致分为正梯形，桶形，金字塔形。要让金字塔形由正梯形转移。必须以人为本，必须教育创新，必须教育公平。教育公平过程公平是主要学校和教师的公平。大力推进素质教育，推动教育全面发展。把时间，把能力，把健康还给孩子。

课堂教育是课程改革的重点。低端放开，中间统一 ，高端多元。（自主招生，大学生自主创业）

学习优势教育，调用多感观学习，多听，多动，多学习。学习之后记住，讲授5，视频5，互动快速使用90。情景教育，互动式。四人合作，要注重时效。复习效率是在学中找，不是在教师教。丰富教学语言与方式。关注整体学生发展的质量。

以人为本，全面实施素质教育：

1、学理工的要懂一些文识

2、注重合作学习

3、每个研究小组最多四人，而且要有分工

4、教育要精细、精致