生命教育是一种新的教育理念，作为教师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，为学生构建起一个自主、合作、探究的学习平台，把他们看做生命发展的主体，相信每一个学生都有发展的潜能。在教学中，尊重学生的人格，珍视学生的独特性。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许学生犯错误，重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的进步和发展。我愿意尽己微薄之力，努力做好这项工作，为学生送去安慰，送去阳光，让他们轻松健康地成长。

首先要培养良好的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值;它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。

生命教育体现了人权的基本理念——生存权。如果没有生存权，其他的权利无所依附，“皮之不存，毛将附焉”?生命教育体现了以人为本的科学发展观的核心。毛泽东曾经说过:在世间人是第一个可宝贵的，只要有了人，什么人间奇迹都可以创造出来。实施生命教育，就是让学生关爱生命，更加注重提升生命质量，更注重实现生命价值。生命教育也有成功经验，从去年底开始，成都的石室中学率先把中学的生命教育纳入学校德育总规划，开展生命教育课堂教学和综合实践活动。其内容为三维生命教育，包括生存意识教育、生存技能教育和生命价值升华教育三个层次，就是从活着、到活好、再到活出价值。这是值得赞赏的，生命教育，不仅关爱生命，更注重实现生命价值，把生命观、价值观观和实践观结合起来。

今天我们学习了周节老师的关于《生命教育》的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思索与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与研究的。在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。因为生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个:死亡。人死之后，所有的一切都化为了云烟!于是很多人开始迷惘，开始痛恨，开始自我堕落!

生命，总是最应当珍视的；而珍视生命的态度，要通过妥当、有效的教育来培养。
近年来，我国一些地方因发生地震、火灾、水灾、交通事故等，有关部门开始重视在公众中开展自救和救人技能的传授。不过，技能传授应该跟“生命教育”联系起来，以提升层次。只有真正确立珍视生命的态度，人们才会真正认真地去学那些方法，因为学会了自救，万一遇险就有可能不麻烦别人，至少不拖累他人；懂得“社会性道德”的要求，就会努力在力所能及的前提下设法援救他人，而学会救人技能，出手更有把握。

今天，我们的国民素质当然已不可同日而语，这在相当程度上是教育之功。但在教育当中，明确而直接的“生命教育”仍然缺乏，受到忽视。许多孩子并不知道生命究竟是什么、如何重要，应该如何对待自己和他人的生命。据统计，上世纪90年代以来，我国每年因意外伤害而丧生的孩子总有四五十万，占这个年龄段总死亡人数的31.3%，是发达国家的3-11倍。在国外，会把孩子们领到太平间感受生之可贵，或者让孩子们轻轻触摸孕妇的肚子，一边给他们讲婴儿如何出生，甚至组织孩子观看剖腹产的全过程录像……这些“生命教育”的方式，我们还不敢尝试。日本1989年颁布的新《教学大纲》中，明确提出要把“敬畏人的生命”、“尊重人的精神”作为教育理念和教育目标；我国台湾的教育行政部门设立了“生命教育委员会”，组织开展了一系列活动。

生命，总是最应当珍视的；而珍视生命的态度，要通过妥当、有效的教育来培养。只有真正确立珍视生命的态度，人们才会真正认真地去学那些方法，因为学会了自救，万一遇险就有可能不麻烦别人，至少不拖累他人；懂得“社会性道德”的要求，就会努力在力所能及的前提下设法援救他人，而学会救人技能，出手更有把握

学习课程《（上）与学生家长过招》

一、家庭教育的十大问题（家长的问题不解决，孩子的问题也难以解决）

只给买书，不谈心

只重方法，不重品质

只管秋后算账，不管事前指导

只提要求，不做榜样

只许成功，不许失败

只重身体，不重心灵

只关注分数，不关注道德品行

只攀比教育条件，不攀比教育内容

只抱怨孩子没出息，不去找自身的问题和原因

只顾自己的主观愿望，不顾孩子的兴趣潜能

二、教师做好家长工作的技巧有以下几点：

1.有礼：主动接触家长。

2.有信：做到言而有信。

3.有据：说话做事有理有据，那样的话说起来就掷地有声。

4.有数：准备充分的老师，即使是找家长理论，也能把家长说的心服口服。

5.有趣：语言灵活、风趣、不死板。表情亲热随和，不让人望而生畏，要有生活情趣，和家长谈得来。平易近人，不拒人于千里之外。

6.有度；首先我们要说话有度，过头或说不到点子上，不说；其次，行为有度，举止要合乎一个教师身份，直觉不好的事，不做；第三，对学生和家长提出的要求要合度。

7.有心：班主任的人品，就是你的班品。

三、家长会的准备

1.做好“人”的准备：事先联系一些家长配合老师的工作，分配好学生的工作，请任课教师和学校领导参加家长会，

2.环境准备：布置适宜的环境

3.内容准备：不同阶段有不同的要求（开学：介绍学校的基本情况、师资力量、班级管理设想、教育理念以及对家长的期望。考试：成绩反馈、家长意见反馈、科学的心理引导。毕业：做好学生的心理稳定工作、重在引导。）

4.程序准备：打印好发给家长

三、留守家长的工作

1、安全教育工作

2、表扬家长

3、定期回访

以人为本同时促进教育公平，动用多种感官方式调动学生的积极性。教育不要过度剥夺学生的所有时间，要注意闲暇，有闲暇才有创新。让学生讲解，讲解可以增强对知识的掌握。减少讲和听增加说和做。要关注学生整体生命而不能只关注知识的传授。减少讲和听，增加说和做，先做题再改错，让学生有目的的听课。通过求助和讨论，增加印象。老师梳理统计学生错误率，精讲然后再次测验。我们评价一节课好的一个标准是否百分之七十五的学生掌握了知识。真正的学校效果只能在学生的学中找不能在老师的教中学。让学生在学习中得到熏陶提高教养，提高素质。教育工作者要虚心。要培养学生创新能力同时，不要过度追求把学校留在学校，适当给予孩子时间。从小学开始培养研究能力。发言辩论交流等。学生优秀不止是知识掌握多少还是素质的全面提升，建立新的人才评价标准。以人为本的教育要给予闲暇中培养兴趣爱好对生活的热爱并且学会思考和学习。

教师家庭的政治经济背景也对幸福生活质量产生影响。教师家庭其他成员的健康状况以及家庭成员的人际关系。更广泛的人际关系，有没有真正的朋友。相貌也会哦、影响，气色要好。改善师生关系，共同承担改善某些问题的责任。教师要营造人人自我负责的氛围，大多数学生就会自我承担责任。使学生成为自立自主的个体。要接受同一问题会有不同观点，要考虑不同观点的可取之处。不要自以为是。更多使用礼貌语言，极力避免公开批评学生，保护学生自尊自信，感谢学生的配合。要能够承认自己的不足和错误，让学生觉得老师是一个真实真诚坦诚值得信赖的人。提高课堂教学质量，保证学生每节课学有所获。提高教学有效性。健康人格形成避免被欺负或者欺负别人。规定要详尽鼓励学生参与课题，不要笼统规定，对所有人都要一致

学校环境要整洁干净。培养高远的学习动机，为幸福人生为内在动机。老师要培养自身高雅的品味和趣味。学校生活中要有美感。学校布置装潢教师服饰要有美感，肩负起父范学校和母范学校的责任。父母在事业和生活中的成功是所有事孩子最重要的资源。把自己做的人生过精彩，努力成为好的父亲母亲。促进家长的成长。对学生的评价，什么时候奖惩，学校的环境，起码卫生间要干净，任何角落都要注意到。生命教育落实调动学生全部生命潜能，积极暗示，着力培养学生高雅的人生动机。为幸福人生为内在动力追求。要用高趣味品味引导学生。激发生命热情，感受生命的意义和美好。创造温暖雅致的环境氛围，我们的生活缺乏美感。要从学校的布置装潢衣着。要培养学生的乐观的态度和幸福人生的必备技能。学校要肩负起父范和母范学校的责任，培养负责的合格的家长。影响学生学业的主要影响因素是家长。家庭文化背景影响学业成绩。为每一个来到世上的孩子负责，首要要提供教育，父母要生在生活事业的成功孩子才会幸福，所以每个人都有义务和责任过精彩的成功的人生。家校加强联系

《学会心灵对话-学生心理辅导实务（下）》学习笔记

1. 评估分析：找出心结、成长史分析、社会支持系统分析

2. 辅导措施：建立平等、信任关系；挑战非理性信念；给以必要的生活、学习和人际交往技巧；家庭辅导

3. 情绪困惑原因分析：自我认同危机、性格因素、认知偏差、童年创伤、失败经历、消极应对方式

4. 认知改变：改变非理性想法，建立合理想法；情绪宣泄：找人倾诉、体力释放、宣泄室；行为训练：人际沟通、自我管理、应对训练；社会支持：同学关系、师生关系、亲子关系。

5. 不同厌学类型及：倦怠性厌学、自卑型厌学、适应不良型厌学

6. 青春期情感困惑辅导：学生“早恋”现象、“早恋”现象原因分析、青春期情感困惑辅导策略。

7. 青春期心理辅导建议：两性辅导要走进课堂、家长要走出性教育误区、增强青少年自我解决问题能力。

《学会心灵对话-学生心理辅导实务》学习笔记

1. 理解学生的内心思考。

2. 注重孩子的生命教育 ，让孩子学会珍爱生命。

3. 社会文化多元性，对于学生成长具有两面性：随着学生年龄增长，社会文化影响越来越大。小学生是行为规范，榜样示范最佳期。中学生价值判断与理性选择能力日趋重要。

4. 心灵对话应是当代教师与学生的基本交往方式。

5. 教育是心灵的整合 健康的灵魂 健康的身体。

《用心去爱每一个孩子（下）》学习笔记

1. 教学要整合资源，组成合力。

2. 重视学生，以学生为本，注重德育教育。

3. 学会不被学生表面的现象所影响，要找出学生上的亮点。

4. 教育的过程就是一个不完美的人，引领着另一群不完美的人，追求完美的过程。

5. 教师要不断地探索，追求平凡中的卓越.
6. 让班集体成为教师与学生共同的精神之居，生命之所，欢乐之园，互爱之地。
7. 教师要不断地学习，与学生一起前行，与学生不断探索真知，做学生的同行者与指导者，一辈子做教师，一辈子学做教师。

《有效教学及其实施策略》学习笔记

1. 有效教学及其实施策略属于世界问题。

2. 教育难题：教育对象扩大；生存压力减少，生活质量提高 ；当代社会生活丰富多彩；文化普及更容易，学校教育地位下降；

3 因人施教，学生是人，要进行有针对性的教学。

4. 文化策略：前提要创造宽松和谐的文化环境。

5. 关键的有效教学方法：先学后教

6. 要充分利用资源（教材、学生、课堂教学意外、网络）

7. 差学生也值得鼓励和关心，在老师眼里他们也有优秀的地方。

8. 学生光聪明、优秀还不够，努力同样很重要。

9.教育如果没有希望就没有未来。

10. 宽松文化：课堂上要允许学生犯错。

11. 老师如何让课堂更有效，首先要做到研究学生。

12. 教师在教学中要通过一系列i活动、形式，锻炼学生的学习能力。

13. 要鼓励、提倡学生多读书、多学知识，培养他们的阅读学习能力。

14. 对学生的表扬和批评要准确。

《用心去爱每一个孩子（上）》

1.做老师，做班主任是无怨无悔的选择

2. 以真情呼唤真情，用心灵赢得心灵，真诚待人

3. 教育要培养孩子基础的、终身的自信

4. 了解孩子，清楚孩子的内心，充分了解孩子的基础上才能把每一个孩子当做有个性，有人格的学生

5. 分析孩子的心理

8.孩子的逆反心理很大程度上取决于家长对孩子的态度

9.老师了解学生的过程中学生也在了解你

10.要注意谈话方式和谈话内容

11.关注孩子的点滴小事

12.兴趣是最好的老师

培育快乐学生，创建和谐集体：

1.利用班级布置，构建和谐班文化。

2.开展丰富多彩的班级活动，构建和谐班级文化。

3.教师要善于研究和探索，通过科学的管理，把班集体建设成一个和睦、融洽、默契的大家庭。

让学生互利互助，相互合作，学会设身处地的为别人着想。自律与自足

笑声朗朗  书声琅琅

称赞、微笑是文明的一部分

教育是人类的自觉的实践 行为，所做的一切都是为了学生的未来

是为了为社会越来越觉得美好、幸福

在教育过程中应该关切学生的过程

要努力创造是学生快乐的课堂

要是学生成为幸福人生的创造者

教育是一个有生命的过程

生命教育关系到学生的各个方面

德育——关注心灵成长

1.教育的核心意义就是德育。

2.在中国的德育有：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育、法制教育。

3.德育工作是学校工作的重中之重，对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。