1、作为老师要做到热爱我的学校，关爱我的学生，感谢我的家人，感恩我的同事，尊重我的领导，合作我的家人。
2、让生命如阳光般灿烂，把孩子培养成孩子，把教师培养成教师，把学校办成学校。

3、将学校理念付之于行动，提炼出自己的教育理念，把孩子培养成孩子。学生是学生，教师要引导孩子成长；学生是孩子，教师要给予关爱；学生是成长中的人，教师要给予尊重和宽容。整体上做到全接纳（接纳每一个孩子，接纳一个孩子的所有）、慢引导。

郑丹娜老师在《学会感恩——修炼自己的合作能力》中谈到:
1.一个人的成长是受外界环境以及环境中他人的评价和影响。
2.作为老师要做到热爱我的学校，关爱我的学生，感谢我的家人，感恩我的同事，尊重我的领导，合作我的家人。
3.让生命如阳光般灿烂，把孩子培养成孩子，把教师培养成教师，把学校办成学校。
4.人与人之间的智力差别并不大，能力水平也没有太多的分别，能够成功与否，很大程度取决于你是否勇于承担责任，如果我们勇敢的担起责任的担子时，我们就可能给自己的发展带来机会。
5.当领导把一份任务交给我们时，就带给我们一个机遇。
6.作为老师，我们只有发展好自己才能更好的引导我们的学生，我们教育孩子们尊重老师，我们首先得尊重领导，我们希望孩子们承担责任，我们就应该做好勇担责任的表率。

感恩是一种处世哲学，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆风顺，我们要勇敢去面对，我们成功了，于是，感恩的理由找到了许多。感恩使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉，获得温暖,激发我们挑战困难的勇气,最终获取前进的动力。感恩不纯粹是一种心灵安慰，也不是对现实的逃避。感恩是一种歌唱的方式，它来自对生活的美与希望。古往今来，多少仁人志土格守着“恩义”二字，留下了千古美谈。就说三国时的诸葛亮，因受到刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，而后将自己的-生贡献给蜀汉,所谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。这份情义是何其令人敬仰，这颗感恩之心是何其令人感动啊!再谈合作能力，首先要学会欣赏和尊重，要信任自己的合作伙伴，有平等意识。

热爱我的学校；尊重我的领导；感恩我的同事；合作我的家长；关爱我的学生；感谢我的家人。

全接纳，慢引导。

学生是什么？ （学生；孩子；成长中的人）

三多做人原则(优点；好处；为他人着想）

尊重老师——心存感激

尊重家长——做好合作

让家长信赖我，而不再审视我；让孩子爱上我，而不是怕上我。

四说：（优点；进步；鼓励；喜欢）

四不说：（不恶意告状；不简单批评；不一味指责；不盲目失望）

接待家长的三个一：一声问候；一把椅子；一杯热茶。

尊重领导，愉快的接受任务。任务即机遇，做好每一项任务，做勇担责任的表率。尊重老师，心存感激。把集体当成家，向老师多请教，尊重老师，不完全迷信老师，知错就改。与同事之间换位思考。把家长的审视变为信赖，真爱学生，给孩子树立榜样。多倾听家长。多看他人的优点；多想他人的好处；多设身处地的为他人着想。温暖的教室不排他。关注别人的优点，用放大镜去看别人的优点，善于去发现别人的优点。全接纳：接纳全部的孩子；接纳孩子的全部感受。慢引导：明理。慢一点、耐心一点、再耐心一点，等待孩子的成长。

管理学生，教育学生，不仅要教育学生学习知识，也要教育学生做人。班主任要以身作则，给学生做好榜样作用，要学生做到的事，自己首先就要做到，注重实践

1、孩子是什么——学生、孩子、成长中的人

2、全接纳、慢引导

3、尊重领导、勇担责任、抓住机遇

4、多向老教师请教，对同事多换位思考，相互帮助、多看他人的优点，多讲他人的好处

5、家长时时刻刻都在审视我们，所以家校之间的关系很值得重视，教师要多与家长沟通，争取家长更多的信任。在沟通的时候，要注重方法，不能总是"告状"

6、要把对孩子的爱放到行动上，而不是口头上

7、通过一些具体的事情，引发学生对生命、活力的向往与追求

1、孩子是什么——学生、孩子、成长中的人

2、全接纳、慢引导

3、尊重领导、勇担责任、抓住机遇

4、多向老教师请教，对同事多换位思考，相互帮助、多看他人的优点，多讲他人的好处

5、家长时时刻刻都在审视我们，所以家校之间的关系很值得重视，教师要多与家长沟通，争取家长更多的信任。在沟通的时候，要注重方法，不能总是"告状"

6、要把对孩子的爱放到行动上，而不是口头上

7、通过一些具体的事情，引发学生对生命、活力的向往与追求

学会感恩—修炼自己的合作能力——郑丹娜

1.热爱学校——理解学校文化

    将学校理念付之于行动，提炼出自己的教育理念，把孩子培养成孩子。学生是学生，教师要引导孩子成长；学生是孩子，教师要给予关爱；学生是成长中的人，教师要给予尊重和宽容。整体上做到全接纳（接纳每一个孩子，接纳一个孩子的所有）、慢引导。

2.尊重领导——快乐的接受任务

    当领导把一份任务交给我们时，就带给我们一个机遇；我们并不是为了取得荣誉才接受任务，而是去培养能力，发展好自己；老师只有发展好自己才能更好的引导学生（懂得尊重领导、勇担责任）。

3.尊重老师——心存感激

    教师生活在一个集体里，团结和快乐是最重要的，要把集体当成自己的家，努力营造家的氛围，把周围的同事看成自己的亲人。

    与学校老师、与同组老师相处，要求自己做到：向老教师多请教；与同事交往多换位思考（班主任和科任教师）；对年轻教师给予帮助。

    “三多”做人原则：多看他人的优点；多看他人的好处；多设身处地为他人着想。

4.尊重家长——做好合作（让家长信赖而非审视）

    家长时刻在审视教师，审视教师的公平性、仪表、责任心等，主要原因是缺少沟通。通过研究显示家长从对孩子负责人的角度希望老师多和自己沟通，促进孩子成长；而孩子害怕老师和家长沟通，因为老师和家长的沟通往往是告状；家长不太满意教师的沟通。

    教师要做到变家长的审视为信赖，真爱学生，让家长更放心；倾听家长，让教育有抓手；善于自省，不断完善自己；心胸豁达，化干戈为玉帛；满足需要，让家长更支持。

    沟通策略：四说（说优点、说进步、说鼓励、说喜欢）；四不说（不恶意告状、不简单批评、不一味指责、不盲目失望）；做好三个一（一声问候、一把椅子、一杯热茶）；体现好三心（遇到不被理解时，沉住气，冷处理，感动家长心；遇到过分要求时，多理解，换位想，体谅家长心；遇到向您求助时，不推迟，热诚助，赢得家长心）；记住三多想。

5.尊重学生——体会童心（让孩子爱上我，而非怕上我）

    创造属于教室的力量：营造生态教室，让心灵健康发展；营造和谐教室，让心灵安全成长（说好心灵的悄悄话，温暖的教室不排他，给孩子改正错误的机会，解放孩子的思维）；拓展教室空间，让心灵快乐成长。

6.感恩家人——我爱他们

    修炼自己的品格很重要，一定要做好人，进而做好事。

学会感恩—— 修炼自己的合作能力

一个人的成长取决于他人的评价

热爱我的学校：教育理念：全接纳，慢领导，孩子是成长中的人，不可能不犯错，犯错的原因值得我们去理解；耐心等待孩子的改正；

领导：勇担责任，接受领导的任务意味着获得一个机会

同事：视学校为家，视同事为亲人，孩子需要全面发展，尊重科任老师；向年长老师学习，向新老师学习；关爱新老师。

家长：让家长信任我们，而不是审视我们。与家长沟通的方式需要注意，多倾听家长，注意策略。四说（优点，鼓励，进步，喜欢），四不说（恶意告状，简单批评，一味指责，盲目失望），家长来访三个一（一声问候，一把椅子，一杯水）多理解，换位思考，不推辞求助。

学生：对学生进行感恩教育，让孩子感受到家长对自己的爱，对自己不求回报、无价的爱。

老师：让学生爱上老师，注重与孩子的沟通与交流，善于运用身边的事物教育孩子，教育孩子们温暖的教室不排它。

家人的支持与帮助。

• 热爱我的学校-理解学校文化
• 尊敬我的领导
• 感恩我的同事
• 合作我的家长
• 关爱我的学生
• 感谢我的家人

学生要引导

学生是孩子要关爱 

学生是成长中的人需要宽容

全接纳 

慢引导

学会感恩—修炼自己的合作能力——郑丹娜

18年班主任，朝阳区垂杨柳中心小学。

1、感恩我的学校

学生是什么？学生、孩子、成长中的人，全接纳和慢引导。

2、感恩领导

尊重领导，勇担责任，才能更好的发展自己的能力

3、感恩同事

把集体当家，把同事当家人。

多看他人的好处，上善若水。善待别人就是善待自己。

4、尊重家长

让家长信赖我，而不是审视我。真爱学生

沟通内容、沟通态度、沟通方式

做好圆的心，和每个孩子保持相等的距离。多说优点、鼓励的话，不恶意告状，不简单批评。

一声问候、一把椅子、一杯热茶。多想好处，赢得家长的心。

学习课程《学会感恩——修炼自己的合作能力》笔记总结：

一、热爱我的学校

孩子是什么？学生首先是学生，教师首先要引导孩子成长，给孩子以关爱，给孩子人的尊重，对孩子的错误以宽容，给孩子以全接纳，慢引导。

“全”有两个含义，第一，“全”指的是全部的孩子，教师应该接纳全部的孩子；第二个“全”指的是孩子全部的感受。

“慢引导”，“引导”就是明理，“慢”是慢慢地引导孩子。——一本书《等待花开的季节》，今天的不足不是明天的不足，教师要耐心一点，再耐心一点。教师将学校的教学理念作为自己的教学；理念。

二、尊重我的领导——接受任务

郑丹娜老师以自己接受领导分配的“完成开题报告”为例。快乐的接受任务，做勇担责任的表率。当领导把一项任务交给我们的时候，就有了一个机遇。教师担当起自己的工作，才能更好地发展学生。勇担责任也是对领导的一种尊重。

三、感恩我的同事

生活在一个集体里，团结和快乐才是最重要的。心存感恩，向老教师要请教，学习老教师的优点。多与同事换位思考，抬高了别人才是抬高自己。多看他人的优点，多想他人的好处，多设身处地为他人着想。

四、合作我的家长

尊重家长，与家长合作，让家长信赖我们，而不是审视我们。

让家长对老师变审视为信赖要做到以下几点：

第一，真爱学生，让家长放心

五、关爱我的学生

六、感谢我的家人

1. 教师要热爱自己的学校，并遵循学校的教育理念，尝试提炼自己的教学理念。

2. 学会接纳学生，全接纳（接纳全部的孩子+孩子全部的感受），慢引导。

3. 尊重领导，快乐地接受任务。（《责任胜于能力》）。勇担责任，多一分机遇。

4. 教师科研。

5. 尊重老师，心存感激。

6. 集体意识。要把集体看做自己的家，把周围的同事看做自己的亲人，才会把快乐带给周围的人。

7. 严谨科学的态度，实事求是。

1.热爱我的学校：我的学校”生命阳光般灿烂“

教师应引导孩子成人，并给予关爱与尊重，宽容接纳孩子的错误，慢慢引导，耐心再耐心一些。

2.尊重领导：快乐地接受任务，认真的完成任务。承担责任，抓住机遇。

3.感恩同事：把集体当作自己的家，把同事当作自己的亲人，体会团队合作带来的愉悦，换位思考，善待他人。

4.合作家长：让家长信赖，而不是审视。真爱学生，让家长知道我们是真的爱孩子；多多倾听家长的声音；学会自省；满足家长的正当需求。

5.爱我的学生：尊重学生，理解学生；说好心灵的悄悄话。（渗透做人的教育、解除孩子的烦恼）

1.时刻注意家长和学生的面子，将家长的审视变为尊重，要关爱学生。真爱学生。

2.将爱的教育作为教师自己的主题。

3.保持爱的教育，是作为新教师的我们所必需遵守和秉持的原则，具体可以先做到保持教育具有亲和力。

4.亲和力的教育，离不开积极的情感，使得师生之间建立起亲和的关系增强学生对教师的信任，以及学生对教学内容的认可，积极的情感形成的具有亲和力的教育，有效的提高了学生在教学过程中的注意力、兴趣，相反，消极的感情无法产生亲和力的教学活动，无法形成良性的师生关系，因此在教学过程的环节中，学生就会产生对教师和对教学各个活动的各个环节的“逆反心理”，尤其是在认知环节和参与环节，所以，从这些视角看，积极的情感具有促进认知的功能，晓之以理，动之以情，情阻理难通。在教育教学过程中进行思想交流、情感触碰，教师作为教育教学活动的主导者，坚持以情感为驱动与学生进行民主平等的思想构建、知识构建和情感构建的互动活动，并且建立起建立相互依赖、彼此认可的长久合作关系，深刻地影响着双方，酝酿并营造出积极情感效应。没有情感的教育只是机械的传声活动，是没有亲和力的教育，也一定不是成功的教育。教师伴之以丰富的教育情感对教育内容再次加工，使具有抽象性、理论性、思想性的教材知识具有说服力和感染性和亲和力，学生会积极思索的同时得到情感认同、理论认同，从而达到渐进式、高效性的教育效果。

一、热爱学校

1.了解学校办学理念，根据办学理念，制定自己的教学理念。

2.全接纳、慢引导：接纳全部学生、接纳学生的全部行为；耐心等待学生成长。

二、尊重领导

1.快乐接收任务且认真完成任务，勇于担责任

三、感恩同事

1.集体中团结很重要；

2.多向老教师请教、学习；同事之间多换位思考，学会赞赏同事；班主任要关注任课老师的想法。

3.多看他人有点、多想他人好处、多设身处地为他人着想。

四、合作家长

1.尊重家长，让家长信任我们，而不是审视我们

2.与家长多沟通，注意沟通的方法和策略

3.老师应真正地爱学生，让家长放心；老师需要多倾听家长。

4.老师处理问题需做到：不恶意告状、不简单批评、不一味指责、不盲目失望。

五、关爱学生

1.尊重学生，树立威信，而不是威严。

2.遇突发情况，要沉着冷静，巧妙地解决问题

3.教学生学会看他人的优点，给学生改正错误的机会，营造温暖、和谐的学习、生活氛围。

六、感谢家人

学会感恩—修炼自己的合作能力

1.教师对学生做到全接纳，慢引导。

2.我们教育孩子们尊重老师，首先应该懂得尊重领导，我们希望孩子们会承担责任，我们就应该做单责任的表率。

3.“三多”做人原则：:多看他人的优点；多想他人的好处；多设身处地为他人着想。

4.让家长信赖教师，而不是审视教师。

5.真爱学生：让家长更放心；倾听价值：让教育有抓手；善于自省：不断完善自己；心胸豁达：化干戈为玉帛。

6.阅读教学，激发爱的教育；体验活动，感受父母的辛劳；作文课上，书写心中的感动。

7.教育学生中做到四说：说优点、说进步、说鼓励、说喜欢；四不说：不恶意告状、不简单批评、不一味职责、不盲目失望。

8.与家长相处中做好“三个一”：一声问候、一把椅子、一杯热茶。

1.生活是甜蜜的

一个人的成长取决于集中他人的评价和影响

2.让生命阳光般的灿烂

提炼自己的教育理念

3.全接纳 慢引导

4.我们教育孩子们尊重老师，我们首先应该懂得尊重领导，我们希望孩子们会承担责任，我们就应该做单责任的表率。

4.“三多”做人原则

多看他人的优点

多想他人的好处

多设身处地为他人着想

生活上的关心

工作上的帮助

5.一个人要想生活的快乐。就要晒带别人，善待别人，就是善待自己。

6.让家长信赖我，而不是审视我。

审视：仔细的看

信赖：信任并依靠

7.真爱学生：让家长更放心

倾听价值：让教育有抓手

善于自省：不断完善自己

心胸豁达：化干戈为玉帛

8.1.阅读教学，激发爱的教育

2，体验活动，感受父母的辛劳

3.作文课上，书写心中的感动。

9.做好圆的心

四说：说优点、说进步、说鼓励、说喜欢

四不说：不恶意告状。不简单批评

不一味职责、不盲目失望

做好“三个一”

一声问候、一把椅子、一杯热茶

10.记住“三多想”

（1）尊重学生——体会童心

（2）营造生态教室，让心灵健康发展

（3）营造和谐教室，让心灵安全成长

11.热爱学校

尊重领导

尊重同事

尊重家长。

1.“把孩子培养成孩子”，全接纳，慢引导。

2.尊重领导，快乐地接受任务。《责任胜于能力》

3.尊重老师，心存感激。“洞穴原理”，向周围的老师学习。同事要换位思考，抬高了别人就是抬高了自己。

4.家长时刻在审视我们。