《用心去爱每一个孩子（下）》学习笔记

1. 教学要整合资源，组成合力。

2. 重视学生，以学生为本，注重德育教育。

3. 学会不被学生表面的现象所影响，要找出学生上的亮点。

4. 教育的过程就是一个不完美的人，引领着另一群不完美的人，追求完美的过程。

5. 教师要不断地探索，追求平凡中的卓越.
6. 让班集体成为教师与学生共同的精神之居，生命之所，欢乐之园，互爱之地。
7. 教师要不断地学习，与学生一起前行，与学生不断探索真知，做学生的同行者与指导者，一辈子做教师，一辈子学做教师。

1、教师要不断地告诉学生“你能行”，最终让学生内化为“我能行“。肯定的反馈能在心灵上最大限度地释放一个人的成长潜能，而否定的反馈可能在精神上毁了一个人，好孩子是夸出来的。

2、对孩子要有花苞心态，要相信每个孩子都是要开放的，只不过是迟早的问题。只要给他合适的温度、阳光、水分和养料，他就会适时开放。花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，集体和谐

3、爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧。用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养他们良知的品德行为，为他们学会做人奠定道德基石。

4、教育的过程就是一个不完美的人引领另一个或一群不完美的人追求完美的过程。教师应该做学生探求真知道路的同行者和指导者。让学习成为生活，反思成为习惯，工作成为研究。

孩子需要赏识与激励，犹如种子需要阳光和空气。被忽视对孩子而言简直就是最可怕的恶梦。懂得欣赏与赞美的父母与教师是天下最幸运的人。教师对学生爱的情感，可以形成教师良好的心灵，激起对工作的高度热情，领略到教育事业的幸福和乐趣，老师的爱一经被学生接受，学生就会以相应的态度来对待老师。如此循环往复的影响，可以加深师生之间相互的感情，进而不断的增强教育的效果。而激励与赏识，是教师爱心不可或缺的重要一环。我们教师只有时刻注意自己赏识学生的技巧和所为，才能更好的教育帮助“后进生 ”。在教学过程中知识的传授固然重要，但是用心去爱每一个孩子也是非常重要的一方面。

黄静华老师在《用心去爱每一个孩子(下)》中谈到：
1、要整合教学资源，包括老师和学生本身，通过安排一个男生到一个学生旁边坐的例子来说明学生本身对学习的作用。还谈到一个物理老师对学生关怀的例子来说明，班主任要经常向任课老师了解各学生的心理和道德发展也要关注。
2、对孩子要有花苞心态，要相信每个孩子都是要开放的，只不过是迟早的问题。只要给他合适的温度、阳光、水分和养料，他就会适时开放。花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，集体和谐。
3、要常在孩子耳边说：你能行，不要经常在孩子面前说你不行。要让孩子自信，自尊。这些才是他进步的动力和源泉。肯定的反馈能在心灵上最大限度的释放一个人的成长潜能，而否定的反馈可能在精神上毁了一个人，好孩子有时候是夸出来的。
4、爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧。用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养他们良知的品德行为，为他们学会做人奠定道德基石。

没有赏识，就没有孩子学习的成功，没有激励，就没有孩子成绩的进步

整合资源：

1.整合任课老师的资源

2.整合学生的资源

3.整合家长的资源

让孩子在认错中积累错误

教育就是关注细节

教师对学生的爱能够创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，培养他们良好的品德行为，为他呢学会做人奠定道德基石

好孩子有时是夸出来的。激励不同的孩子，有血有肉、堂堂正正大写的人，让孩子明白生命成长的幸福和快乐，字成功学生的过程中成长自己。爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生主体意识，启发学生良知，培养他们良好的品德行为，为他们学会做人奠定基石。

班集体是：

精神之居，生命之所，欢乐之园，互爱之地。

而作为一名合格的教师，老师要读懂学科、读懂教学、读懂学生。教师要关注学生的学习能力、实践能力和创新精神。

1.把握契机，激励自信：整合资源，组成合力：重视反复，持之以恒。

2.要经常和孩子说你能行，让他从心里感受到自信自爱。

3.要从不同的角度看待孩子，发现孩子的优点。

4肯定的反馈能在心灵上最大限度的释放一个人的成长潜能，而否定的反馈可能在精神上毁掉一个人。

5当你走入失败者人群的时候，他们之所以失败是因为从来不曾走进足以兴奋，鼓励人的前进的环境。

6要让每一个孩子的名字都充满神圣和庄严。

7.爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧用我们的爱心去创造宽松和谐的氛围。唤起学生的主体意识。启迪学生的良知，培养她们良好的道德行为，为她们学会做人奠定基础。

8.以“假如我是学生”的情感去体验孩子的内心世界，以童心去理解她们的荒唐，宽容她们的过失，有礼貌的对待她们，并为她们提供相应的支持与帮助。让他们时时体验到一种含有母爱又高于母爱、含有友情又高于友情的师生情。

9.探索，追求平凡中的卓越

10。适合所有学生的教育方法是不存在的，教育永远是此时，此景，此学生的现在进行时。

11.教育的过程是一个完美的人带着一群不完美的人追求完美的过程。

12.教师应该与学生一起不断的学做真人，不懈探求真知的同行者和引导者。

13.一辈子做教师，一辈子学做教师。

15.让学习成为生活，反思成为习惯，工作成为研究，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去拥抱每一位学生。

主题：（下）用心去爱每一个孩子

主讲人：黄静华

心得体会：

一、班主任用心爱每一个孩子的方法：

• 把握契机，激励自信。
• 整合资源，组成合力。
• 重视反复，持之以恒。
• 爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧。
• 教育需要注意细节。
• 不存在全能教育。
• 学会负责、培养学生责任感。
• 学习，与学生一起前行。

1、班主任要多与任课老师沟通，共同关注学生的成长；班主任也可以请学生帮助；总之，整合资源，组成合力。

2、班主任要有"花苞心态"——要有耐心、要包容

3、重视反复、持之以恒——对于有希望的学生，老师应该给予关注，而且是长期的，有阶段的，不仅要关注学习成绩，更要给予他们素质教育，从多角度挖掘学生的潜力与特点

4、肯定的反馈能在心灵上最大限度地激发学生的潜力

5、当学生做了不应该做的事时，要先给孩子一个机会，让他自己反省，如果他知错能改，那就让他在明白原则、底线之后，改正错误，既要保护他的自尊心，又要让他明白有些错误永远不可犯。

6、适合于所有学生的教育方法是不存在的，所以教育要因材施教

不跟自己利益挂钩，单纯为孩子

1、把握契机，激励自信。

2、整合资源，组成合力。

3、以假如我是学生的情感去体验孩子的内心世界，以童心去理解他们的荒唐，宽容他们的过失，有礼貌地对待他们，并为他们提供相应的支持和帮助，让他们时时体验到一种含有母爱又高于母爱，含有友情又超于友情的师生情。

4、探索，追求平凡中的卓越。

5、某一教育真理，用在这种情况下是正确的，而用在另一种情况下就可能不起作用，用在第三种情况下甚至会是荒谬的。

6、适合于所有学生的教育方法是不存在的，教育永远是此时、此情、此景、此学生的现在进行时。

7、“多给别人留方便”付出你的真情、关心身边所有需要关心的人，献出你的爱心，帮助周围一切需要帮助的人。

8、常规教育：细水长流。

9、契机教育：惊涛骇浪。

10、班集体：精神之局，生命之所，欢乐之园，互爱之地。

把握契机，激励自信。整合资源。组成合力。重视反复，持之以恒。

整合资源，组成合力。包括家长、学生、任课老师。同伴互动很重要。

班主任和任课老师要经常进行沟通。沟通学生了解学生的学习态度，学习情况。

批评是为了教育。为了学生。不要将批评和自己的利益挂钩。

要经常对学生进行鼓励。帮助学生产生强烈的自尊、自信、自爱。

肯定的反馈能在心灵上最大限度地释放一个人的成长潜能，而否定的反馈可能在精神上毁了一个人。好孩子有时是夸出来的。当你走入失败者人群的时候，你会发现，他们之所以失败，就是因为他们从来不曾走进足以兴奋，鼓励人前进的环境。

尽量做雪中送炭的事情，少做雪上加霜的事情。

让每一个学生的名字都充满神圣和庄严。

爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养他们良好的品德行为，为他们学会做人奠定道德基石。

以“假如我是学生”的情感去体验孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，并为他们提供相应的支持和帮助，让他们时时体验到一种含有母爱又高于母爱，含有友情又超于友情的师生情。

给学生足够的信任。学会负责也是一种养成教育。学会对自己负责。

探索，追求平凡中的的卓越。通过开展活动培养学生学会负责，形成道德认知，形成道德行为。

学习，与学生一起前行。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个或者另一群不完美的人追求完美的过程。 

教师应该是与学生一起不断学做真人，不懈探求真知的同行者和指导者。

一辈子做教师，要一辈子学做教师。一辈子做班主任，一辈子学做班主任。

让学习成为生活 反思成为习惯 工作成为研究。

向教育界的老前辈学习、像自己的同事学习、像自己的教育对象学习。

用心去爱每一个孩子（下）——黄静华

      对于有个性或问题学生的教育可以把握契机，进而激励学生自信；整合各种资源，形成合力；并且要重视反复持之以恒的进行引导。

      孩子是夸出来的，肯定的反馈能在心灵上最大限度地释放一个人的成长潜能。教师要重视关注每一个学生，让每一个学生的名字都充满神圣和庄严。爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱去创设宽松和谐的氛围；以“假如我是学生”的情感去体验孩子的内心世界，以童心去理解他们的荒唐，宽容他们的过失，有礼貌的对待他们，并为他们提供相应的支持与帮助。

      探索，追求平凡中的卓越。适用于所有学生的教育方法不存在的，教育永远是此时、刺青、此景、此学生的现在进行时。所以教师要终生学习，做好调查研究，寻找更适合的教育手段。

      管理好班集体的方法：人格感染、潜能发现、爱心传递、集体凝聚、契机运用、家访沟通、心灵相融、反思升华。

      学习，与学生一起前行。教育的过程是一个不完美的人引领者另一个或一群不完美的人追求完美的过程，教师应该与学生一起不断学做真人，不断探索求知；让学习成为生活，反思成为习惯，工作成为研究。如黄老师所说以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去拥抱每一位学生。

（下）用心去爱每个孩子

1、把握契机，激励自信

       教师要不断地告诉学生“你能行”，最终让学生内化为“我能行“。肯定的反馈能在心灵上最大限度地释放一个人的成长潜能，而否定的反馈可能在精神上毁了一个人，好孩子是夸出来的。

2、整合资源、组成合力     

整合学生、任课老师、家长以及同伴的资源，班主任要经常和任课老师沟通，了解学生学习态度。

3、重视反复、持之以恒

      教师要有花苞心态，坚持教育，不能放弃。关注学生进步，针对教育。

4、爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧

      用我们的爱心去创设宽松和谐的环境，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养他们良好的品德行为，为他们学会做人奠定道德基石。以“假如我是学生”的情感去体验孩子的内心世界，以童心去理解他们的荒唐，宽容他们的过失。有礼貌地对待他们，并为他们提供相应的支持和帮助，让他们时时刻刻体验到一种含有母爱又高于母爱，含有友情又超于友情的师生情。

5、教育需要注意细节

       教育只是一件一件小事的积累。把小事处理好，小事就会融入人生成为大事，变成决定命运的东西。

6、不存在全能教育

       适合于所有学生的教育方法是不存在的，教育永远是此时、此情、此景、此学生的现在进行时。

7、学会负责、培养学生责任感

       不给别人添麻烦，要多给别人留方便。

8、学习，与学生一起前行

        教育的过程就是一个不完美的人引领另一个或一群不完美的人追求完美的过程。教师应该做学生探求真知道路的同行者和指导者。让学习成为生活，反思成为习惯，工作成为研究。一辈子当老师，一辈子学做老师；一辈子当班主任，一辈子学当班主任。以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去拥抱每一位学生。

1.班主任要把握契机，激励学生自信，整合资源，关注到每个学生，对每位学生都要重视起来，

2.每个学生都是独一无二的个体，要善于发现学生身上的闪光点，对学生要多一些鼓励与赞赏并且也要接纳每个学生身上的不足，宽容、关爱学生，使学生感受到自信自爱自尊。

3.教育职业是良心职业，而我们选择的不仅仅是一种职业，更是选择了无比神圣的职业，要不忘初心、砥砺前行，无愧于教育这一事业，无愧于教师这一光荣称号。

4.“人非圣贤，孰能无过”“人无完人”“年轻人犯错，上帝都会原谅”更何况是孩子们，学生犯错误，要给学生反省的机会，要引导学生改正错误，更要保护好学生的自尊心。

5.要以花苞心态来对待孩子，与孩子们进行平等的交往，亦师亦友的关系是师生比较完美的关系。

6.教育方法不是一成不变，更不是举一反三的，而是要因材施教，因人而异，适合所有学生的教育方法是不存在的，教育永远都是现在进行时。

7.教师对学生的情感对教师良好心灵的塑造起着重要的作用，教师对工作的高度热情，会让教师领略到教育事业的幸福与快乐。

8.与学生一起进步，组织一些有意义的活动，让学习成为生活，使反思成为习惯。用真诚的心对待学生，

整合资源：学生、家长、任课老师

让优秀学生感染和帮助调皮学生，任课老师主动关心帮助后进生，提高信心和成绩，事实证明努力就有 结果。

班主任用适当的方式教育孩子，尊重孩子的前提下，批评也是为了孩子好。

对孩子要有“花苞心态”，相信每个孩子都可以绽放，等待是天底下最大的宽容。

多对孩子做肯定的反馈，接纳关爱每个孩子，激励鼓舞每个孩子，做孩子能力范围内最好的自己。看到孩子内心深处的想法，角度不同，结果完全不同。

如何让犯错的孩子从内心认识到自己的错误，并且时刻坚守做人的道德底线。从学生的情感角度去体验孩子的内心世界，保护孩子的自尊，宽容他们的过失，并为他们提供相应的支持和帮助，让他们体会到一种含有母爱又高于母爱，含有友情又超于友情的师生情。

小事也能变成大事，变成决定人生的事情。关注细节，不断探索，少年强则国强。

适合于所有学生的教育方法是不存在的，教育永远是此时、此情、此景、此学生的现在进行时。

独生子女的问题，第一缺乏责任感，第二缺少爱心。系列主题教育活动，不给别人添麻烦。

契机教育：重大节日活动记录，教育意义。

学习，与学生一起前行。

1、家长应该解放思想，多跟学生沟通交流

2、让学生自己讲出自己的错误，提高认知能力

3、多参加比赛，磨练自己，提高自我，激励自信

4、从学生的角度出发考虑事情，宽容他们

5、追求卓越勇于跨越

6、与学生一同成长、一同学习

学习课程《（下）用心去爱每一个孩子》笔记总结：

1.把握契机，激励自信；整合资源，组成合力。家庭、学校、社会、同伴、群体形成合力。班主任要经常和任课老师沟通，保持教育的一致性，形成教育合力。班主任及时与任课老师沟通，关注学生对每一科的学习态度。

2.教师要不断地告诉学生“你能行”，最终让学生内化为“我能行“。

3.肯定的反馈能在心灵上最大限度地释放一个人的成长潜能，而否定的反馈可能在精神上毁了一个人，好孩子是夸出来的。

4.爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的环境，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养他们良好的品德行为，为他们学会做人奠定道德基石。

5.以“假如我是学生”的情感去体验孩子的内心世界，以童心去理解他们的荒唐，宽容他们的过失。有礼貌地对待他们，并为他们提供相应的支持和帮助，让他们时时刻刻体验到一种含有母爱又高于母爱，含有友情又超于友情的师生情。

6.教育只是一件一件小事的积累。

7.适合于所有学生的教育方法是不存在的，教育永远是此时、此情、此景、此学生的现在进行时。

8.不给别人添麻烦，要多给别人留方便。

9.教育的过程就是一个不完美的人引领者另一个或一群不完美的人追求完美的过程。

10.教师应该是与学生一起不断越做真人，不懈探求真知的同行者和指导者。

11.让学习成为生活，反思成为习惯，工作成为研究。

12.一辈子当老师，一辈子学做老师；一辈子当班主任，一辈子学当班主任。

13.以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去拥抱每一位学生。