《有效教学及其实施策略》学习笔记
1. 有效教学及其实施策略属于世界问题。
2. 教育难题：教育对象扩大；生存压力减少，生活质量提高 ；当代社会生活丰富多彩；文化普及更容易，学校教育地位下降；
3 因人施教，学生是人，要进行有针对性的教学。
4. 文化策略：前提要创造宽松和谐的文化环境。
5. 关键的有效教学方法：先学后教
6. 要充分利用资源（教材、学生、课堂教学意外、网络）
7. 差学生也值得鼓励和关心，在老师眼里他们也有优秀的地方。
8. 学生光聪明、优秀还不够，努力同样很重要。
9.教育如果没有希望就没有未来。
10. 宽松文化：课堂上要允许学生犯错。
11. 老师如何让课堂更有效，首先要做到研究学生。
12. 教师在教学中要通过一系列i活动、形式，锻炼学生的学习能力。
13. 要鼓励、提倡学生多读书、多学知识，培养他们的阅读学习能力。
14. 对学生的表扬和批评要准确。
1、有效教学首先要建立教学目标，之后要发挥教师的指点作用
2、有效教学问题将长期存在，有效教学中的有效指“能实现预期的目的；有效果。”在当今的基础教育范围内，还可以兼指有效用，有效率。
3、没有一个方法是每一位学生都可以有效学习。因人施教，应该根据每个人的特点选用不同的策略教育。做到因人施教很困难，起码要做到分类施教。
4、在学习者自主阅读学习的基础上授课，让阅读学习成为多数学生主要的学习方式，是提升当代中国课堂教学有效性的关键举措。
5、依据课堂反馈随时调整教学计划，努力满足不同学生的学习需求，并及时用多种方式给予相应的评价，是有效教学的保障环节。
文喆老师在《有效教学及其实施策略》谈到以下内容：
1、当前存在现象各学校普遍认为生源质量下降，原因其实是高等教学范围扩大，覆盖面扩大。社会成员的生活质量普遍提高，缓解了人们的生存压力，削弱了“知识改变命运”的必要性。当代社会生活方式丰富多彩，向“苦读”提出了挑战。不同民族、文化和社会发展的背景，对“有效”的要求并不相同。
2、有效教学问题将长期存在，有效教学中的有效指“能实现预期的目的；有效果。”在当今的基础教育范围内，还可以兼指有效用，有效率。。
3、营造良好的学校文化，充分发挥环境育人的渗透和促进功能，实现有效教学的基础。
4、尽力整合家庭与社会文化的多元影响，尽量避免或化解学校文化与家庭、社会文化的直接冲突，是实现有效教学的前提。
5、从现代教学认识出发，要充分关注学生的学习需求与学习可能，要把研究具体的学生及其学习特点，作为准备教学、设计教案的起点。
6、在学习者自主阅读学习的基础上授课，让阅读学习成为多数学生主要的学习方式，是提升当代中国课堂教学有效性的关键举措。
7、问题引导或探究性学习，是解决难点、深化认识的重要方法
8、充分利用教育资源，尤其是充分利用社会资源，学生资源。充分利用教材及网络，是实现教学的重要途径。
9、依据课堂反馈随时调整教学计划，努力满足不同学生的学习需求。
有效教学及其实施策略
提升教师自己的专业素质的方法:
1、学习并树立先进的教学理念。
2、丰富个人知识储备。如果教师能不断学习和探索，不断拓展自己的知识
3、做一个有反思力的教师。
现代教育的观点是以学生的发展为本，教学过程的基础是要充分了解学生，认同学生的个体差异性，并妥善利用学生已有的生活经验和知识背景，提出具有鲜明个性的学习目标，这样教学活动才有针对性。教师在教学过程中的任意一个环节都应尊重学生的个性差异，对乐学、善学、接受能力较强的学生，教师要铺光明大道，让其向深层次的内容学习。而对于学困生，则要求掌握基础知识，完成基础目标，如：教师在单元质量检测中采取分层次检测题的方法，对学生进行阶段性测验；学生还可以根据自己掌握的学习内容，自创习题，这样的学习过程能够使学生在学习中很轻松地发现不足，从而更好地完善自己的学习。这些教学法宝抹去了一些使用统一考题带来的弊端。特别是对于学困生来说，通过这样的学习，能够更好地有信心地面向现在、面向未来。
有效教学及其实践策略：
提出有效教学的原因：
升学率升高，学生水平层次不齐；
生存压力减小，“读书无用论”的出现；
当代世界诱惑太多，难以“学海无涯苦作舟”；
文化快餐的出现，造成了知识碎片化。
有效教学的目的：学习与不学习就是不一样。
有效课堂9个策略：
有比较的讲课，通过比较来掌握
总结与笔记
提倡努力和积极认可
留家庭作业和联系
非语言表征，多种形式呈现课堂
合作学习
建立目标和反馈
探究性学习
老师是课堂的组织者
因人施教，分类施教。
调动学生学习积极性：
提高学生学习的动机；
培养学生良好的意志品质；
培养学生的学习兴趣；
让学生参加学习活动：当学习的主人；
做民主又严格的老师。
一、美国学者提出的“有效课堂”的教学策略有九项：
（1）鉴别相似性和相异性
（2）总结和笔记
（3）提倡努力和给予认可
（4）家庭作业和练习
（5）非语言表征
（6）合作学习
（7）建立目标和提供反馈
（8）产生假设和检验假设
（9）问题、线索和先行组织者
二、一般认为，影响中国教学有效性的因素有：
（1）学校办学条件和经费保障不足
（2）教师专业水平偏低
（3）社会、家庭的教育诉求存在内在矛盾冲突
（4）传统教育观念的复杂影响
（5）教育管理和劳动人事制度改革滞后
三、有效教学和实现学校教师有效教学的基本策略：
1.有效教学的内涵；
2.营造良好的学校文化，充分发挥环境育人的渗透和促进功能，是实现有效教学的基础；
3.尽力整合家庭与社会文化的多元影响，尽量避免或化解学校文化与家庭、社会文化的直接冲突，是实现有效教学的前提；
4.从现代教学认识出发，要充分关注学生的学习需求与学习可能，要把研究具体的学生及其学习特点，做为准备教学、设计教案的起点；
5.在学习者自主阅读学习的基础上授课，让阅读学习成为多数学生主要的学习方式，是提升当代中国课堂教学有效性的关键举措；
6.问题引导或探究性学习，是解决难点、深化认识的重要方法；
7.充分利用教育资源，尤其是充分利用社会资源、学生资源和活的资源，充分利用教材及各种媒体，尤其是网络，是实现有效教学的重要途径；
8.依据课堂反馈随时调整教学计划，努力满足不同学生的学习需要，并及时用多种方式给予相应评价，是有效教学的保障环节；
学生学习过程中的各种苦恼：不想学，又不得不学，考试焦虑。
摸清学生的学习情况，可以通过问卷、观察、谈话等方式了解
影响学习效果的因素常常起作用的是学生学习的积极性和科学性。
调动起学生学习积极性：
1.提高学生学习的动机水平
2.培养学生良好的意志品质：通过确立奋斗目标、制定行动的方法、在实践中磨炼的途径，通过学习活动、体育活动、公益活动和社会实践活动等的磨炼来培养学生优良的意志品质
3.培养学生的学习兴趣：内容生动有趣、对学生情况了解透彻、教师发挥长处、现代教学手段应用
4.让学生参加学习活动：当学习的主人、不是旁观者
5.当民主又严格的老师
充分发挥考试对学习的积极导向作用
加快对教师和家长的学习培训
而作为一名合格的教师，老师要读懂学科、读懂教学、读懂学生。教师要关注学生的学习能力、实践能力和创新精神。
有效教学提出的原因：当今世界发生改变，给教育带来新机遇，新挑战。传统教育失灵。
传统教育失灵原因：
1 教育对象扩大
2 物质水平提高
3 生活丰富多彩，诱惑增多
4 文化传播方式多样，文化快餐流行（文化普及增强，学校教育作用减弱）
为什么有效教学在80年代提出：互联网的普及。
证明学校教学的价值，老师教和自己学就是不一样！
美国有效策略研究证明：没有一个策略对所有人都有效。
中国有效教学七个策略：
一。为什么有效教学的问题会提出来
1.教学对象扩大
2生存压力减小
3.现代生活诱惑太多
4文化传播快，多样化、
二。成绩提高的有效方法（国外对于有效教学提出来的策略）
1.鉴别相似性与相异性，老师讲课不要只讲一个方面
2.总结笔记
3提倡努力和趋于认可，营造一种努力文化
4留家庭作业，多练习
5非语言性表征，不能光靠讲，要有多种方式
6合作学习
7建立目标
8.产生假设与解释假设
9老师是提出问题线索与先行组织者
三。有效教学的策略
1，营造良好的校园文化氛围，充分发挥环境的渗透于促进作用，是实现有效教学的基础。
2.整合家庭与社会文化的多元影响，尽量避免或者化解学校文化与家庭、社会文化的直接冲突，是实现有效教学的前提。
3从现代教学认识出发，要充分关注学生的学习需求与学习可能，要把研究具体的学生及其学习特点，作为准备教学、设计教案的起点。
4.让阅读学习成为多数学生的学习方式，是提升当代中国课堂教学有效性的关键举措。
5问题引导或探究性学习，是解决难点、深化认识的重要方法。
6。充分利用教育资源，尤其是利用社会资源、学生资源和活的资源，充分利用教材和各种媒体，尤其是网络，是实现有效教学的重要途径。
（7）依据课堂反馈随时调整教学计划，努力满足不同学生的学习需求，并及时用多种方式给予相应的评价，是有效教学的保障环节。
主题：有效教学及其实施策略
主讲人：文喆
心得体会：
一、有效教学成为世界性教育改革难题的原因：
二、有效教学及其实施策略：
有效教学及其实施策略
1.有效教学提出来的原因：
*教育对象的扩大（核心问题）
*生活质量提高，学习压力减少
*当代社会诱惑太多，精力分散
*文化传播方式多样。
使文化普及更加容易，学校教育作用下降，通过学习获取学习这种压力在下降。
2.没有一种策略对所有人同样有效。每一个学生都需要老师有不同的策略帮助他实现有效的学习。因人施教。
3.提倡有效教学主要解决不要继续苦教苦学，
4.文喆老师有效教学策略强调俩个方面。文化策略和教师操作策略。
有效是指：
*有效果，指掌握，了解，理解，运用，围着知识点说话
*有效用，继续学习的兴趣和能力
*有效率，花多长时间可以培养出兴趣与能力
5.怎么去实现有效教学策略：
*营造良好的学校文化，充分发挥环境育人的渗透和促进功能，是学校教育实现有效教学的基础。营造一个和谐，进取，宽松的文化氛围，是实现中国中小学有效教学的基础文化要求。
*在追求新的新的学校文化的实践中，必须整合社会，家庭对学校的多元影响。
*研究学习，从现代教育出发，学习者的特点和需求出发，结合由社会规定的课程与教学要求，去设计教学目标和教学过程，是实现有效教学的起点，也是现代课堂教学的规定性要求。
*在学习者自主阅读学习的基础上授课，让阅读学习成为多数学习者主要的学习方式，是提升当代中国课堂教学有效性的关键举措。
*努力培养学习者发现问题研究问题的能力，是解决难点，深化认识的重要方法，也是有效地实施探究性，研究性学习的前提。
*充分利用教育资源，尤其是充分利用社会与网络教育资源，学生资源和课堂中产生的获得教育资源，是实现有效教学的重要途径。
1、有效教学是个世界性问题，因为教育的普及，使得传统教学手段失灵。
2、在中国讲"有效"要有效果、有效用、有效率
3、如何实现有效教学：营造良好的学校文化，充分发挥环境育人的渗透和促进功能，是实现有效教学的基础；营造一个包容积极进取宽松的文化环境；和谐指和而不同，老师不抛弃，学生不放弃；多找孩子优点，改善老师与孩子之间的关系，用包容的心态，让孩子的优点战胜缺点；夸孩子努力比夸孩子聪明更具激励效果；课堂是允许犯错的地方；保证学生在课堂上不被嘲笑；经历了没变化不算学习，变化了没持久也不算学习；让学生先学，教师后教，这样效果更好；让学生善于学习：老师与学生的区别在于：同样在看一本书，看了以后不需要讲的为师，看了还需要听讲的为生
有效教学的问题：教育对象不断扩大；生活质量越来越高，生存压力越来越小；社会生活越起来越丰富；文化方式多样文化普及，学校学习不是唯一学习途径。
有效学习策略：建设良好的校园文化，营造良好的学习氛围，突出学习的人文性;整合家庭、学校、社会的多元文化影响，避免冲突；充分关注学生的需求；丰富学生的学习方式，使学生学习方式具有多元化；充分利用教育资源。
有效教学及其实施策略
一、有效教学成为世界性教育改革难题原因（传统教育方法失灵）
1、教育对象扩大，生源质量下降
2、生活质量提高，生存压力减少
3、生活丰富多彩，网络娱乐分心
4、文化传播方式多样，学校教育下降
二、有效教学的实施策略 （没有任何一种策略是绝对有效的）
1、营造良好的学校文化，充分发挥环境育人的渗透和促进功能，是实现有效教育的基本策略。
2、尽力整合家庭与社会文化的多元影响，尽量避免或者化解学校文化与家庭、社会文化的直接冲突，是实现有效教学的前提。
3、从现代教学认识出发，要充分关注学生的学习需求与学习可能，要把研究具体的学生及其学习特点，作为准备教学、设计教案的起点。
4、在学习者自主阅读学习的基础上授课，让阅读学习成为多数学生的学习方式，是提升当代中国课堂教学有效性的关键举措。
5、问题引导或探究性学习，是解决难点、深化认识的重要方法。
6、充分利用教育资源，尤其是利用社会资源、学生资源和活的资源，充分利用教材和各种媒体，尤其是网络，是实现有效教学的重要途径。
7、依据课堂反馈随时调整教学计划，努力满足不同学生的学习需求，并及时用多种方式给予相应的评价，是有效教学的保障环节。
一、为什么“有效”问题成为世界性教育改革难题？
1、教育对象扩大是有效教学提出的核心。
2、生活质量提高生存压力减少
3、生活丰富多彩
4、文化传播方式多样
二、有效教学的实施策略——美国
1、相似性与相异性，对比教学
2、总结笔记
3、表扬努力的孩子而不是聪明的，营造努力文化
4、留家庭作业和练习
5、非语言表彰
6、合作学习
7、建立目标和提供反馈
8、产生假设和解释假设
9、问题线索和先行组织者
三、有效教学的实施策略——中国
1、营造良好的学校文化，充分发挥环境育人的渗透和促进功能，是实现有效教育的基本策略。
2、尽力整合家庭与社会文化的多元影响，尽量避免或者化解学校文化与家庭、社会文化的直接冲突，是实现有效教学的前提。
3、从现代教学认识出发，要充分关注学生的学习需求与学习可能，要把研究具体的学生及其学习特点，作为准备教学、设计教案的起点。
4、在学习者自主阅读学习的基础上授课，让阅读学习成为多数学生的学习方式，是提升当代中国课堂教学有效性的关键举措。
5、问题引导或探究性学习，是解决难点、深化认识的重要方法。
6、充分利用教育资源，尤其是利用社会资源、学生资源和活的资源，充分利用教材和各种媒体，尤其是网络，是实现有效教学的重要途径。
7、依据课堂反馈随时调整教学计划，努力满足不同学生的学习需求，并及时用多种方式给予相应的评价，是有效教学的保障环节。
1.提高学生成绩的策略：相似性与相异性；总结和笔记；提倡努力和积极认可；不留家庭作业；非语言表征；合格学习；建立目标与反馈；产生假设与简易假设；问题现用和线索组织者。
2.有效教育策略（有效果、有效用、有效率）
3.现在中国最需要的文化品质:和谐，进取。
学校教育存在的价值是需要提高的。
教育是任何科技无法替代的职业。
没有一个方法是每一位学生都可以有效学习。因人施教，应该根据每个人的特点选用不同的策略教育。做到因人施教很困难，起码要做到分类施教。
中国人为什么提倡有效学习？办学条件差、教师专业水平偏低、社会诉求充满矛盾、传统观念有复杂影响、教学教育制度改革之后。
学生课业负担重，学校升学压力大导致现在的应试教育。
越差越考，越考越差。
不解放老师，就没有办法解放学生。
不要苦教苦学。中小学教育就是血汗教育。就是在拼时间拼精力，最后时间花了，精力没了。
有效教学
有效果、有效率（投入与收获）、有效用（继续学习的兴趣和能力）
1.有效教学诉求的原因：（1）教育对象扩大，生源质量下降；（2）生活质量提高，生存压力减少；（3）当代社会生活丰富多彩，诱惑太多；（4）文化快餐太多，文化普及更容易，学校教育的作用下降。
2.提高学生成绩的策略：（1）鉴别相似性和相异性，老师讲课不要只讲一面，要对比讲；（2）做总结笔记；（3）提倡努力和给与认可；（4）留家庭作业和练习；（5）非语言表征；（6）合作学习；（7）建立目标和提供反馈；（8）生产假设和进行假设；（9）问题线索和线索性组织者。
3.影响中国教学有效性的因素有以下五个方面：（1）学校办学条件和经费保障不足；（2）教师专业水平偏低；（3）社会、家庭的教育诉求存在内在矛盾冲突；（4）传统教育观念的复杂影响；（5）教育管理和劳动人事制度改革滞后。
4.针对中国的七个有效教学策略（文化策略和操作策略），有效：有效果、有效用、有效率
（1）营造良好的学校文化，充分发挥环境育人的渗透和促进功能，是实现有效教学的基础；（2）尽力整合家庭与社会文化的多元影响，尽量避免或化解学校文化与家庭、社会文化的直接冲突，是实现有效教学的前提；（3）从现代教学认识出发，要充分关注学生的学习需求与学习可能，要把研究具体的学生及其学习特点，做为准备教学、设计教案的起点；（4）在学习者自主阅读学习的基础上授课，让阅读学习成为多数学生主要的学习方式，是提升当代中国课堂教学有效性的关键举措：（5）问题引导或探究性学习，是解决难点、深化认识的重要方法。问题是引发学习兴趣和积极性的重要因素；（6）充分利用教育资源，尤其是充分利用社会资源、学生资源和活的资源，充分利用教材及各种媒体，尤其是网络，是实现有效教学的重要途径：（7）依据课堂反馈随时调整教学计划，努力满足不同学生的学习需要，并及时用多种方式给予相应评价，是有效教学的保障环节。
有效教学及其实施策略——文喆
有效教学是世界性教育改革难题，其原因有：1、目前入学率的提高教育对象扩大，2、生活质量提高生存压力减小，3、教育对象也发生认知改变，生活丰富多彩诱惑太多，游戏小说杂志，4、文化传播方式多样普及，传统学校教育处于尴尬境地。
有效教学的问题不是短时间内能解决的问题。考大学已经不是唯一出路，网络教育兴起，学校教育对孩子未来发展已经不起决定性作用。
如何证明学校教育的价值？
有效教学的实施策略：
有效果，学得会，了解理解运用。
有效用，学了以后还想学，离开老师还想学。
有效率，投入和产出，花多少时间。
如何实现有效教学？
一、文化策略：营造和谐进取宽松的教学环境。
进取，提倡努力才是每个人都能做到的
先学后教，培养学生自学能力。
教师有指导的阅读学习，阅读能力培养，90%学生能读懂语文、80%数学、30%物理和外语。
