1、教育工作者工作的对象是人，所以在教书的过程中，不仅要关注群体的人，更要关注每一个个体意义上的人。群体强调的是共性和社会性，个体更多的强调的是差异性和个性。
2、教书是天下第三大快乐的事，要用心去做教育事业，在教育过程中感受快乐，也体会学生带给老师的快乐。
3、教师是讲究良心的职业，要成为有良心的教师，实实在在，脚踏实地，静下心来教书育人。教育是引领人成人的一个过程，教育还给人以知识和技能，知识就是力量，所以教育科可以改变一个人的人生。教育的终极目的是使人获得一种解放。
4、真正的教育是心与心的交流、思想与思想的碰撞、灵魂与灵魂的对话、心灵与心灵的沟通
钱志亮老师在《教师职业的基本逻辑》中谈到:
1、教育的对象是人，在教育过程中不仅要关注到群体，更要关注到个人。群体是共性，社会性；而个体更多的强调参与性和个性。在教育不但关注外在的人，更关注内在的人。不但要从外在方面“训练”人、“塑造”人、“培养”人，还要关注人作为人的生存及其意义，努力从内在方面“唤醒”人、“生成”人、“提升”人。
2、了解生命而生的敬畏，每个人都是妈妈几百万卵胞中杀将出来20多万中的前500强，还必须排在第100－249之间。每个人当年都是爸爸播种的4-16亿大军中跑得最快那组中第一个破壁者。不了解生命就不可能敬畏生命，不敬畏生命就不可能珍惜生命，不珍惜生命就不可能热爱生活，因为热爱生活而关注每一天的生活质量。由敬畏生命而生的一种庆幸，由庆幸而生的一些感叹，我们庆幸我们能来到这个美好的人世间活过一次。
3、佛教视角里的缘，由了解缘到珍惜缘，因珍惜缘而生的一种爱。因为教育我们和学生相遇而结缘——教育缘
4、爱是教育的原点，东方教育的“启发”也好，西方教育的“导出”也好，都是需要用“心”来做的工作。要倡导以人为本的教育，提倡人的尊严，确认每个学生在教育过程中被尊重；允许多样化发展，承认人的发展存在差异；通过列举美国校长对新教师的四个忠告，进一步谈到，老师应该对所有学生都有爱，并对孩子的现在，将来树立责任感。
今天，我有幸聆听到钱志亮教授的讲座《教师职业的基本逻辑》，他就像一位循循善诱的演员教师，向我们娓娓道来生命的来之不易，从而引领我们敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——顺理成章地导出——爱生，导出教育的原点是爱！由爱生而产生的责任。单是他的幽默、睿智、富有哲理的语言就很吸引在场的每个人，讲座内容更引发我深深的思考。每天早晨孩子们一声声“老师早，老师好”把我带入一个琐碎、忙碌而又开心快乐的一天。傍晚，孩子们的一声声“老师再见”又悄然洗去我一身的疲惫。孩子的成长，需要老师的辛勤教导。幼儿园里的教育生活犹如一首首清新动人的诗，需要我们用童心、爱心去发现，去挖掘。诚然，我们脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们一起游戏，总会碰到这样、那样的麻烦和烦恼。但当孩子们在我们的引导下明白了自己的过错,，说出“老师，我错了”的时候；当我们解析了孩子想知道的秘密，看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候；当我们从孩子眼里读出愿望，为他们插上梦想翅膀的时候；甚至是孩子学会了一首歌，一句话，一个故事的时候，我们的心里都会升起一种满足感，一种成功的快乐。
1.爱是教育真正的原点
2.教师要求担负着传起道的责任
建构有效课堂：
1.充分做好上课前的准备；
2.抓住学生的感觉通道
3.回顾自己每堂课的课堂效率
尊重每一个学生。用爱和耐心和责任去浇灌每一位学生。学会忍耐和学会等待。每一位学生都会有奇迹发生。只有意识到生命的可贵，责任的重要和教育的真谛。才能让教育之花常开放。只有爱这份工作，只有真心实意的去爱每个学生，为了每个学生的终身发展负责，才能培养出优秀的人才。
教师职业基本逻辑的学习笔记
1. 教育者工作在人身上，所以在教学的过程中，我们不仅要关注群体中的人，也要关注每一个个体。群体强调共性和社会性，个体强调差异性和个性。
2. 当我们教的时候，我们不仅关注外在的人，而且更关注内在的人。从外部看，我们培养人、塑造人、培养人;从内部看，我们是在动员人、生人、促人。
3.教育赋予人道德。教育是引导人们走向成年的过程。教育也给人们知识和技能。知识就是力量，所以教育可以改变一个人的生活。解放是教育的最终目的。
4. 爱是教育的本源。 真正的教育是心灵与心灵的交流，思想与思想的碰撞，灵魂与灵魂的对话，灵魂与灵魂的交流。
5. 从某种意义上说，教师是国家的希望，是中华民族的责任。
教学不仅要注重师生关系还要记得尊重学生，尊重是爱的起点：尊重孩子，尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的爱好；
在教书时，不但要关注一个群体的人，还要关注个体意义上的人，不但要关注外在的人，还要关注内在的人。
我们每一个人来到这个世界上，其实都是一种奇迹，因为生命来的很不容易，作为一名教师，我们要首先做到敬畏生命，珍爱生命，只有敬畏生命 的老师，才会去爱人，爱学生。我们应该时刻感到幸运，在我们的背后，有一个强大的祖国，我们身处在一个和平的年代，没有战乱纷飞，没有饥荒缭乱。所以，我们有什么理由不去珍惜当下呢？因为生命来之不易，也因为我们如此幸运，才能在这个和平而又美好的时代里恰好与我们的学生相遇，相知。这一切都是因为有缘，缘分也是来之不易，因此，面对班里的每位学生，我们都应该去用一颗真诚的心去关爱他，这也是作为教师最基本的职业操守。
教师这个职业是个良心活，我们每天都为别人的孩子奔波忙碌，操劳辛苦，却也从未想过要回报。是因为我们有良心，不仅拥有良心，也有着巨大的责任，我们教育孩子，其实是为了孩子的明天做准备，每一个家庭把他们最重要的东西交给我们，我们不该辜负家长的期望，而我们做教育的也是在为国家培养功臣，我们更不应该辜负国家对我们的重望，如果教育做不好，我们不仅毁的是一个孩子，而是一代人，一个社会，一个民族，一个国家。
不要去报以发财致富的心去选择做教师这个行业，因为我们要知道，选择了教师就等于选择了清贫，选择了平实，现在的教师需要少一点浮躁，多一点踏实，要静下心来去教书。
《教师职业的基本逻辑》学习笔记
1. 教育工作者工作的对象是人，所以在教书的过程中，不仅要关注群体的人，更要关注每一个个体意义上的人。群体强调的是共性和社会性，个体更多的强调的是差异性和个性。
2.我们在教书时，不但关注一个外在的人，更加关注一个内在的人。从外在的角度，我们训练人、塑造人、培养人；从内在的角度，我们更多的是在唤醒人、生成人、提升人。
3.教育给人以道德，教育是引领人成人的一个过程，教育还给人以知识和技能，知识就是力量，所以教育可以改变一个人的人生。教育的终极目的是使人获得一种解放。
4. 生命来之不易，我们要敬重、珍惜、热爱生命。
5. 爱是教育的原点。
6. 真正的教育是心与心的交流、思想与思想的碰撞、灵魂与灵魂的对话、心灵与心灵的沟通。
7. 教师要做到大爱、博爱。
8. 教育工作是在为明天做准备。
9. 教师必须对得起家长和国家的信任。某种角度教师是国家的希望是中华民族的担当。
1.教育工作者工作的对象是人，所以在教书的过程中，不仅要关注群体的人，更要关注每一个个体意义上的人。群体强调的是共性和社会性，个体更多的强调的是差异性和个性。
2.我们在教书的过程中，不但关注一个外在的人，更加关注一个内在的人。从外在的角度，我们训练人、塑造人、培养人；从内在的角度，我们更多的是唤醒人、生成人、提升人。
3.教育是引领人成人的一个过程，教育还给人以知识和技能，知识就是力量，所以教育科可以改变一个人的人生。教育的终极目的是使人获得一种解放。
4.当了班主任的教师才是教师，没当班主任的只是教员。
5.教育缘与爱密切相关，要用心做教育工作。
6.真正的教育是心与心之间的交流，思想与思想之间的碰撞，灵魂与灵魂的对话，心灵与心灵的沟通。
7.呼吁今天的教师少一点浮躁你，多一点实在；少一点自傲，多一点进取；少一点偏见，多一点公正；少一点享乐，多一点磨炼；少一点功利，多一点敬业；少一点势利，多一点奉献。
生命来之不易，敬畏生命、尊重生命，珍惜生命、热爱生命。不但要善待自己生命，也要善待别人的生命，也要呵护幼小的生命。教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心。爱是教育的基础，是教育永恒的主题，没有爱就无所谓教育。爱，就是奉献，热爱教育事业最重要的标志就是热爱学生，切实关怀每一名学生。少一点浮躁，多一点实在；少一点自傲，多一点进取；少一点享乐，多一点磨炼；少一点功利，多一点敬业；少一点势力，多一点奉献；静下心来教书。
1.教师的工作具有复杂性，因此教师这一职业也与其他职业的不同。教师要认识到每个学生都是独立的个体，关注每个个体，转换、关注学生内在的角度，唤醒人、生成人、提升人。
2.教书是天下第三大快乐的事，要用心去做教育事业，在教育过程中感受快乐，也体会学生带给老师的快乐。
3.质量低的教育会毁掉一个孩子、一群孩子、一代孩子、一个国家。孩子们的生活质量掌握在教育者手中，而孩子父母的生活质量也掌握在教育者手中，教育者肩负重任，因此教师要对家庭负责、对社会负责、对国家负责。
4.教师是讲究良心的职业，要成为有良心的教师，实实在在，脚踏实地，静下心来教书育人。
教师职业的基本逻辑——钱志亮
1、教育工作者不仅要关注群体中的人，更要关注个体意义上的人，因为群体强调共性和社会性，而个体强调个性和差异性。在教书时不仅关注外在的人，更要关注内在的人。
2、教育的终极目的是使人获得一种解放的能力和手段。
3、我们要敬畏生命，每一个生命都来之不易
4、要爱每一个学生。
1.作为教师不仅仅要关注群体，更要关注个体，群体体现的是共性和社会性，而个体体现的是差异性和个性。
2.教书的过程中不但要关注外在的人，同时要关注内在的人，外在角度训练人塑造人培养人，而内在角度，更多的是唤醒人提升人。
3.要关爱每一个学生，每一个生命都来之不易。
4.教育是爱加责任。
教师的基本逻辑
钱志亮老师在这节讲座中从人的生命开始讲起，生命来之不易，每一个人都应该敬畏生命。接着又延伸讲到了教师职业。
教育工作者每天面对的的是人，不仅要关注到群体，还要关注到个体。说到群体，是要关注到他们的共性和社会性。说到个体，是要关注到他们的个性和差异性。从外在角度训练塑造培养人，从内在角度唤醒生成提升人。老师说天下三大快乐就是家庭和谐，内心的和谐，教育的和谐。用心做教育就会感到快乐。
老师说到教育缘这个词，教育缘就是老师之间的相遇，这是缘，师生之间的相遇，这也是缘。教育缘和爱分不开，education,教育的英文，被老师直译成爱的开心，因为教育的本源就是爱。真正的教育是心跟心之间的交流，思想和思想的碰撞，灵魂与灵魂的沟通，心灵和心灵的对话。教育是爱加责任，教育中若没有了爱，那么就是在折磨学生和教师自己，教育中若不负责任，就会毁掉民族的前程。
教师是个良心活，我们要爱儿童，只有爱他，才能去了解他。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
老师最后呼吁教育工作者们，少一点浮躁，多一点实在；少一点自傲，多一点进取；少一点偏见，多一点公正；少一点享乐，多一点磨炼；少一点功利，多一点敬业；少一点势力，多一点奉献，我们要静下心来教书。
教育是为未来做准备，面对的是孩子的未来，要为孩子的今天负责，更为孩子的未来负责。
好的教育不仅会让学生幸福一生，也会对地方、国家有益。坏的教育不仅会毁掉学生的一生，也会毁掉学生的前途。
群体与个体都要关注，内在与外在也都要关注。
1.教育的终极目的是让人获得解放。
2.教育与爱是分不开的，爱是教育的起点。
3.用心做教育就会有快乐。
4教师这个职业从何而来？①生产力逐步解放②脑力劳动从体力劳动中分化出来。
5.爱孩子是教育的本质。
6.教育是为未来做准备，面对的是孩子的未来，要为孩子的今天负责，更要为孩子的明天负责。
7.好的教育不仅会让学生幸福一生，也会对地方，对国家有益，坏的教育不仅会毁掉学生，也会毁掉国家的前途。
8.做教师要有高度的责任感。
主题：教师职业的基本逻辑
主讲人：钱志亮
心得体会：
一、教育的目的：
二、教育的本源：是爱
三、教师的本质：爱学生
四、教师在工作中需要做到：
五、教育的任务：培养人——教育=爱+责任
六、给教师的四条建议：爱学习好的学生+爱学习中等的学生+爱学习差的学生+爱品质差的学生
授课人：钱志亮
1.教师每天面对的都是活生生的人，教育工作者在教书的过程中不但要关注群体的人，更要关注每一个个体意义上的人，群体强调的是共性后人社会性，而个体更多地强调的是差异性和个性，在教书时不但关注外在的人，同时更加关注内在的人。从外在这个角度，教师训练人、塑造人、培养人，而从内在角度更多的是在唤醒人、生成人和提升人。
2.道德是一种修行，教育是引领人成人的一个过程，教育给人以知识和技能，知识就是力量，所以教育可以改变一个人的人生。
3.教育的终极目的是使人获得一种解放的意识、能力、手段，以实现自我关照、自我呵护、自我救治、自我筹划，这才是关注人的生命和尊严。
4.对班上的男生多一分宽容，因为男生染色体的原因，在母胎里时比女生更容易得病。
5.我们生活在同一空间，并且今生能相见是一种缘分，师生一起在同一空间、同一时间里相处更是人生中的幸遇。
6.如何解释师生关系：哲学用偶然性和必然性解释师生关系，佛教用“缘”来解释师生关系，教师是布道者。
7.班主任才是真正的教师。
8.将教师和学生的缘分定义为“教育缘”，这与爱是分不开的，爱是教育的原点；
9.教育的音译为“爱的开心”，教书是天下第三大快乐的事，用心、用爱做教育工作就会快乐；
10.教师这一职业的来源：老人将经验介绍、讲解给下一代听，铁器时代，专门有人讲授社会规范和生产经验，这就产生了教师这个职业；
11.教师这一职业要求教师必须爱学生，学生是教育工作者的衣食父母，没道理吃了人家的、喝了人家的还不对人家好的；
12.爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，从小爱到大爱再到博爱；
13.因爱而生责任，在乎他的每一天，教育面对的是孩子的未来，教师的不良教育对学生的影响，关怀学生，既能做事又会做人。
14.家长和国家的信任又会强化教师的责任，家长将珍贵的孩子交给教师是处于信任，教师是国家的希望，是中华民族的担当，是对子孙后代负责；
15.教师个人的敬畏心升华了教师的责任。好的教育造福一方，造福社会；不良教育会毁了一群孩子，毁了一代孩子，毁了民族的前程；
16.总结：教育是爱+责任，教师只有清贫、辛苦、操劳、责任和奉献，平等尊重每个学生。
17.西方文化：求真、至善、尽美、理性；
中华文明：仁爱，道义，礼仪，勤劳；
南部的释迦牟尼文化和中部的伊斯兰文化：智慧，宽容，清白，热情；
核心价值体系：诚信，公正，自由，期望。
教师职业的基本逻辑——钱志亮
教育关注人，以人为本。
生命的可贵，爱是教育的真谛。用心做教育，自然会感受到快乐。
爱每一位学生，每个学生都值得被爱。为了一切的学生，为了学生的一切。公平对待每一个孩子。
小爱——大爱——博爱
