1、教师的幸福来源于自身的成长与学生的发展所带来的教育成功，来源于教育智慧。教育智慧来自用心做教育，不断反思，谋求专业发展。

2、成为人师的三个途径：要与优秀者为伍、多长见识、多读书，读经典，在书中汲取力量。

.1、一定坚守自己的底线。一个好老师应该是有弹性的，坚持该坚持的。要有一定的教育能力和策略；

2、教师应该思考如何跟上成长中的孩子。传道是国家需求，家长的需求是授业，孩子更多的解惑，好老师永远有一颗童心。

1、沟通的三个层面：事实，情感，价值。首要是情感，与家长沟通，老师要站在孩子的角度。教育不是完美的，要理性对待；

2、师德教育让老师不断增强职业契合度，而不是分裂开来。与家长沟通孩子要站在孩子的利益上；

3、教师首先是职业，然后才能发展成为事业；

4、 师德教育是一个老师不断增强职业自觉性的探索。感觉与职业契合。

1、专业成长的“三多”：认得人多、去得地方多、读得书读；

2、教师要正确认识自己、正确定位自己；

3、目的决定内容，内容选择形式

1、幸福=快乐+意义，教师的不快乐在于成功不多

2、教师现状：倦、怠、惑，生理上的感受是累，情感上的感受是怕，怕学生怕家长怕领导，还要考虑说话和行为是否正确，在苛刻和宽容中挣扎徘徊

张红在《做个真正的老师》课时一中谈到以下几点:1.我们每个人在每个情境中扮演着不同的角色，如何能把每个角色做到位是我们每个人值得思考的问题。
2.教师要拥有优美的师德，也就是说老师在付出的同时也有所收获，收获着快乐，收获着知识，收获着幸福。
3.如果说教育是一个关乎幸福的事情，那我作为教师的我们要品质工作，幸福生活。也就是说没有幸福的老师，哪里来的幸福的学生，没有阳光心态的老师，哪有阳光心态的学生。
4.幸福＝快乐+意义，意义就是教书育人的意义，我们做着有意义有价值的事情，快乐的源泉就是我们在工作中获得的成就感。

听了张红老师讲的《做个真正的教师》，听后很有收获，张红老师从自己的师德教育历程出发，阐述了她认为成为一名优秀教师的认知过程，先后经历了“奉献、智慧、发展”、“今天怎样做教师？”、“优美师德与幸福教师”、“哲学思考、阳光心态、实践智慧”、“教育者的角色定位与生涯发展”等阶段，对于如何加强教师师德有了更清晰的认识与思考，明确了师德教育做什么——师德教育是一个老师不断地增强职业自觉性的探索，是不断成长的反思，其最主要的功能是帮助老师找到职业幸福。做一个好的教育者需要三个条件：深度的思考，阳光的心态，操作的策略。自身成长的主要手段——实践性学习与研究； 教师读书分为受益层、争议层、拓展层和建构层；教师研究需要注意积累案例，善于总结。张红老师认为，做教师就要做个人师，所谓人师必须具备两个条件，那就是汉代韩婴所说的“智如泉涌，行可以为仪表者，人师也。”

1.师德教育是一个老师不断地增强职业自觉性的探索，是不断成长的反思。
2.做一个好的教育者需要三个条件：深度的思考，阳光的心态，操作的策略。
3.做真正的好老师，学会方法教师的幸福来源于自身的成长与学生的发展所带来的教育成功，来源于教育智慧。教育智慧来自用心做教育，不断反思，谋求专业发展。
4.要想成为人师，途径有三个：
一、要与优秀者为伍。
二、多长见识。
三、就是多读书，读经典，在书中汲取力量。

张红老师在《做个真正的教师》课时五中谈到:
1.教师也在不断的寻找自己，什么时候才能真正的找到自己，终点永远在前方，我们一直在路上，我们需要不断的努力，前行，摸索。
2.教师在教书育人的过程中对生命要有一种敬畏的精神。所有的生命都是奇迹，人是生命中最重要的奇迹，所有的生命都会绽放，只不过可能不在你所经历或者见证的这一段。
3.教育是一种力量，我们中小学教师要努力成为中小学生的人生导师。

张红老师在《做个真正的教师》课时四中主要谈到:
作为一名教师，你做任何事情，你首先要明白，你从这件事情中最想得到什么，如果你想得到的是成长的机会，那么你不要太在意这件事情给你到来的物质报酬。你要明白，给你钱财不如打造你成为人才。21世纪，最重要和最稀缺的，最短缺的是人才。一个好的老师是有榜样力量的，坚持该坚持的，不要坚持那些无味的。

张红老师在《做个真正的教师》课时三中谈到:
1.作为一名老师要学会与人沟通，与学生沟通，与学生家长沟通，沟通主要涵盖三个方面，事实，情感以及价值那么首先应该做到的是沟通情感。
2.教师的经验是经历过再加有过体验，反思，审视，提升才叫真正的经验。
3.教育是一种职业，它包含三个方面，敬业，待遇以及一定的行业伦理规范。

张红老师在《做个真正的老师》课时二中谈到以下几方面内容:
1.要想成为一个幸福的老师，该怎么做呢？需要有实践智慧，也就说有有效的办法，有巧妙的办法，有智慧的办法。因为有办法的人心态更容易平和，好老师和一般老师最大的区别在于，好老师不容易大惊小怪，她更平和，无论发生什么事情，他都认为，没关系，很正常，或者这事情能解决。
2.成为优秀的教师要求我们眼界更宽阔，更有见识，心态更平衡。做到这几点要求要从以下几点出发，首先，要认识更多的人，认识比你强的人，你能走多远，某种意义上说取决于和你同行的人。其次，去的地方多，如果你见识过不同的教育，那么反过来审视自己的教育 将更有理性。最后，读书多一些。
3.做个真正的老师，就要做到更有责任感，要有生动的智力活动。每个老师一定要有自己的方法，这样你的课才会与众不同，更能吸引你的学生。

做幸福的教师。教师的幸福来源于自身的成长与学生的发展所带来的教育成功，来源于教育智慧。教育智慧从哪里来？用心做教育，不断反思，谋求专业发展。自身成长的主要手段实践性学习与研究。读书，受益层、争议层、扩展层、构建层。

教育是一种智慧。对于事物能迅速，正确，灵活的理解和处理的能力。智重于理性可学。慧偏重于感性，可悟。智是方法论，是共同的战略。慧是方法。是带有个人风格的战术。

一个优秀教育者的要素。1847年。丹麦哲学家克尔凯伦尔说：我们这个时代最需要的是教育。

专业从事教育的人是教育者。做一个好的教育者需要三个条件：深度的思考、阳光的心态、操作的策略。

教师是一种社会期望

2009年全美年度教师颁奖词。奥巴马总统的颁奖词。关键的时刻引入了正确的方向。托尼马伦的获奖感言，好教师的三个品质。激情，专业，毅力。用故事。把信心和成功写入孩子的故事，编辑错误，创造未来的故事。

社会期望

主任要努力成为中小学生的人生导师。《中小学班主任工作规定》的期望。期望不是要求，是努力的方向，因此，不要以导师自居。怎样导？方向引领或引导。方法指导。情绪情感疏导。

教师是一种职业

职业的基本涵义包括三个方面

酬薪待遇 ，尊敬职业等于尊敬自己，可能做不到最高，但不能超越底线。专业技术水准，是否拥有教育的能力与策略。 一定的行业伦理规范，必须遵守道德准则。

教师是一种身份

师者，所以传道，授业，解惑也。谁希望我们传道？ 社会——教化   

谁在意我们授业？家长——良师

谁渴望我们解惑？学生——益友

在这个角色体系中，我们自己定位是什么?行路者——发展

奉献、智慧、发展。

优美师德与幸福教师。

哲学思考、阳光心态、实践智慧

教育者的角色定位与生涯发展。

师德教育是什么？做什么？

是一个老师不断地增强职业自觉性的探索，是不断成长的反思，其最主要的功能是帮助老师找到职业幸福。

听了张红老师讲的《做个真正的教师》，听后很有收获，张红老师从自己的师德教育历程出发，阐述了她认为成为一名优秀教师的认知过程，先后经历了“奉献、智慧、发展”、“今天怎样做教师？”、“优美师德与幸福教师”、“哲学思考、阳光心态、实践智慧”、“教育者的角色定位与生涯发展”等阶段，对于如何加强教师师德有了更清晰的认识与思考，明确了师德教育做什么——师德教育是一个老师不断地增强职业自觉性的探索，是不断成长的反思，其最主要的功能是帮助老师找到职业幸福。做一个好的教育者需要三个条件：深度的思考，阳光的心态，操作的策略。自身成长的主要手段——实践性学习与研究；教师读书分为受益层、争议层、拓展层和建构层；教师研究需要注意积累案例，善于总结。

张红老师认为，做教师就要做个人师，所谓人师必须具备两个条件，那就是汉代韩婴所说的“智如泉涌，行可以为仪表者，人师也。”

张红老师《做个真正的教师》这一系列的讲座使我受益匪浅。成为一个教师，和成为一个真正的教师之间还有很长的一段路要走。张老师说，教学最大的难点是如何把对的变成会的，我恍然大悟，这句话一语道破教学的根本问题所在。教师教师，关键在于教，不光要教，还要给孩子们教会。这就要求我们要在教学思想、教学方法上下功夫，并且要时刻关注孩子们的状态，及时进行调整。

       教师不是完人，更不是神，而学生也不是发展完全的人，自身也存在着无限的可能性、缺陷和问题。

       没有幸福的教师，很难培养出幸福的学生，一位幸福的教师具有实践智慧，面对不同的学生有不同的办法，教师具有不同的方法，因此心态也会更加平和，也会给自身定位。、

       每个人在不同的情境中扮演者不同的角色，教师要更加认识自己的教师身份，在不断变化发展的时代中要不停地探索如何成为一名真正的教师。

教师专业成长的”三多“：认识的人多、去的地方多、读的书多，不断完善充实自身。

方法论是经过诸多教育实践加理论而形成的，是共用的，但方法是自己的，应脚踏实地不断寻找自己的教育方法。要不断学习吸收整合新的教育教学理念，填充学生们渴求知识的心田，要随着时代变化更新教学方法，完善自我，把最好对 一面展示给学生。

一名好的老师具有弹性，坚持该坚持的，不坚持没有意义的坚持，教师也要必须具备一定的水准，不仅仅要关注孩子的的物质生活，也要关注学生们的精神生活。