三尺讲台将会影响孩子的生命质量。要有独立思考的能力，思想决定高度。备课做到心中有数，如出自己之口如出自己之手；目中有人，要进入学生的世界，熟悉学生的心灵世界

教师每天坚持学习，将理论用于实践。教师要以身作则，身教大于言教。尊重每一个学生，不能羞辱学生。

人的价值和自然的价值要和谐统一，不能拼命掠夺。教学要以人文，紧扣教材。

要对的起国家，对的起家长，对的起学生，一定要做一名合格的教师。教师一定要学会借鉴，不断学习。重要的理论要使劲学，理论的模糊一定导致实践的模糊。

教师需要不断的学习，一辈子做教师，一辈子学做教师。合格的教师要由国家和人民去评判，合格的"格"是国家的希望，人民的嘱托。作为教师教师要清醒的认识自己

教师具有表率作用，引导学生树立完美人格。教育工作是以人为本的工作，教师要用自己的高尚的品格去感染学生，以人格树立人格。

1、无论是班主任还是代课老师，最根本的就是教师的表率作用。

2、教师工作是非常高尚的，教育工作是以教师高尚的人格去引导学生，以自己的真才实学去教育学生、激发学生有强烈的求知欲。

3、要有创新的精神、独立的人格、自己的创建。

4、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力。

5、教育力量

1.教育是以人育人的，以人格去塑造人格的职业，以教师的高尚情操、正确的价值取向去熏陶学生，师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力。

2.教育的活动源泉是教师的人格力量。教师需要对自己有严格的要求，智如泉涌，行可为表。

                             班主任

• 因为教育是以人育人的事情，所以，选择了教育就是选择了高尚。

以教师高尚的人格去引导学生，树立学生完美的人格；

以自己的真才实学教育学生、激发学生强烈的求知欲，使其能够具有良好的科学文化素质；

以教师高尚的情操、正确的价值取向去熏陶、感染学生，使学生能够拥有正确、高尚的审美力；

因此，教师必须是师德高尚的、业务精湛的、结构合理的、充满活力的（创新精神、独立人格）。

“教育力量的活的源泉来自于教师人格力量。”

“智如泉涌，行可以为表仪者。”

三尺讲台影响学生的生命质量

胸中有书，腹中有人

每一个阶段树立一个小的目标。

独立备课。有独立的思考。

出口成章，下笔成文。

作为老师要以身作则，让学生做到的事情老师一定要做到，这样才能使你的学生对你信服

教师要拓开视野，丰富知识面。

老师不能骂学生，骂学生的老师是无能的，老师要善于发现学生身上的优点。

教师的魅力是业务精湛，人格高尚。

为什么要以人为本

关注学生的情感教育，良好的习惯养成会形成良好的素质，良好的素质不断地进行锤炼会形成完善的人格。

文化是经济、社会发展的灵魂，价值取向是文化的灵魂。

教师一定要有广博的知识，文化是一名教师的后盾，思想是一名教师的高度。

做教师要合格，对得起家长，对得起孩子

自我教育的前提就是清醒的认识自己

包括：1.学生的闪光点

2.自己的不足

新教师要善于发现别人的长处，不断学习。面对自己的不足也要敢于面对，努力改进。改进的方法可以是教学反思，反思每一节课学生超长发挥的两点，反思每一节课的不足。只有以己之短比他人之长，这样才能有无限的内驱力。

一个教师要学会自我教育，自己不断学习。只有不断的学习才能慢慢提升

今天的教育质量就是明天的国民素质。

教师要有责任感，使命感，要有自知之明。

学历水平不等于岗位水平，教育事业是实践的事业，因此要始终保持谦虚的心态。心中有两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的短处。

选择了教师就是选择了高尚，以人育人，以教师的人格、正确的价值取向去激发学生，教育学生。

在教育工作当中，一切是以教师人格为依据。

身为教师要做学生生活的引路人，对自身要有严格的要求。

教师要自我超越，要追求真善美，做一个让国家放心、让老百姓放心、让学生喜欢的老师。在每一个阶段都要有小目标，做到心中有书，目中有人。

当字词站立在自己面前，才能明白文章的脉络作者的意图，要有独立的思考，思想是我们作为教师的高度，

熟悉学生的知识世界、生活世界、心灵世界。

教师要练习自己的口头语言和书面语言，每个阶段要有每个阶段的要求，做到人文性与工具性的统一。

民族要有民族魂，国家要有国魂，教师要有师魂。

路漫漫其修远兮，做老师的要上下求索。

教育工作是以人育人的工作，必须是师德高尚、学识渊博、结构合理、充满活力。在教育工作当中，一切是以教师人格为依据。教育力量活动源泉是来自于教师的人格力量，不管行政制度多么严密，都比不过教师人格力量。汉代韩婴在《韩诗外传》中说：智如泉涌，行可为表仪者，人师也。意思是：智慧像泉水一样喷涌，思想言行成为别人的榜样就可为人师。所以教师的表率，人格是至关重要的。

选择了教师就选择了高尚。
  教师应该以高尚的人格指引学生树立完美的人格。教师应该以其真才实学去教育学生，激发学生强烈的求知欲望，使其具有良好的科学文化素质。教师应该以其高尚的情操，正确的价值取向去熏陶，感染学生，使学生具有正确的审美能力，高尚的审美情趣。
  俄罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用”。

坚持每天学习，超越自我，以身作则，其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。老师要有一双敏锐的目光，善于发现孩子优点，长善救失。

自我超越，备课：心中有书，目中有人。

每个阶段设定不同目标。

解决好个人价值与社会价值矛盾，和谐发展。

科学价值与人文价值和谐统一，我们既要培养科学素养，也要培养人文素养。

人类价值与自然价值和谐共处。三个维度，以学生为本，促进学生发展，落实到实处。紧扣教材，深入学习。如今教师优势不多，但是鲁迅讲；作为老师必须要有教的东西，学生知其一，你要让他知其二，学生知其表，你要让他知其里。文化是教师的厚度。思想是老师的高度，教课一定要有自己的思想。拓开视野，广泛学。