课程介绍
谈三维目标与综合实践与核心素养，就需要我们的关注发生转向，即如何从关注知识点的落实转向到素养的养成；如何从关注“教什么”转向到关注学生学会什么。第二，需要我们的课程观发生转变，重新认识课程的经典问题。19世纪，课程的经典问题是“什么知识最有价值”；20世纪，课程的经典问题是“谁的知识最有价值”；21世纪，经典问题成为“什么知识最有力量”。随着课程经典问题的转向，我们需要更多地思考如何让知识成为素养，让知识变成智慧，也就是说，只有能成为素养或智慧的知识才有力量。
谈三维目标与综合实践与核心素养，就需要我们的关注发生转向，即如何从关注知识点的落实转向到素养的养成；如何从关注“教什么”转向到关注学生学会什么。第二，需要我们的课程观发生转变，重新认识课程的经典问题。19世纪，课程的经典问题是“什么知识最有价值”；20世纪，课程的经典问题是“谁的知识最有价值”；21世纪，经典问题成为“什么知识最有力量”。随着课程经典问题的转向，我们需要更多地思考如何让知识成为素养，让知识变成智慧，也就是说，只有能成为素养或智慧的知识才有力量。
