中小学教师的教学素养应该包括：
1.扎实的学科功底，
2.丰富的教学经验，
3.良好的理论素养，
4.开阔的实践视野。
具体包括：会备课、会上课、会设计练习、会辅导学生、会考试评价等等。
教师的专业发展大致可以分成三个阶段：
初级规范化、中级个性化、高级核心化
现在的情况是，不是所有的教师都愿意从第一个阶段走到第二阶段，能走到第三阶段的教师更少。
所以提倡校本研修、教师专业发展就是要不断的引领教师从关注教法、走到关注教材，从关注教材走到关注学科，走上学科教学高低。所以提出了在职教师的“二次成长论”
