学习效果是多因素综合作用的结果 学习 效果 动机 目的 专注 兴趣 方法 基础 环境 身体 意志 情绪 教师 家长 学习发展曲线 从学习发展曲线找帮助对象，雪中送炭、平等、亲切。适当做点个案记录，保持帮助的连续性，积累帮助资料。 上升型 下降型 总结经验 进行帮助 高水平稳定型 低水平稳定型 起伏型 1.下达计划: 知道了老师的计划，才可能制定个人 学习计划。 (四)教学的安排要有利于学生的学(高三) 2.保证自习: 要给学生“消化”的时空 3.统一练习: 考查知识的掌握是否已到达应用阶段， 要适度。 4.不占假日: 给学生提供充分的适合自已的自由 学习时间。 (五)充分发考试对学习的积极导向作用 考试的结果涉及到学生的直接利益，因此，考什么？怎么考？往往对学生的学习产生直接的导向作用。 我们的教改，我们对学生学习的管理，应当做到：使考试的内容和方式与我们的培养目标一致起来，这种考试才有效益，这种考试对学生的学习才会起到积极的导向作用。