魏书生，当代著名教育改革家，荣获全国劳动模范，全国优秀班主任，全国中青年有突出贡献专家，首届中国十大杰出青年，“五一”劳动奖章，全国十佳师德标兵等多种荣誉称号。在他的从教生涯中，他一种坚持在教育一线，发表论文100多篇，编著多部教育书籍，发行多套音像讲座，分享他的教育教学研究成果。

魏书生的德育观，是魏书生教育观的三大基石之一。在他二十几年的从教生涯中，魏书生勤于探索，总结升华自己的班主任工作经验，建立了一套完整的科学的的德育体系，包括德育内容、德育方法、德育途径、德育评价及德育队伍建设五个系统。

1.德育内容

培育良好行为习惯，是魏书生德育工作的切入点，是魏书生德育工作的成功经验。魏书生坚持在教育一线，在实践中探索，提出 “教育就是帮助人养成良好的习惯”这样的观点。为了进一步深化养成良好习惯的重要性，他又强调“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。德育要从点滴小事做起，正所谓“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

2.德育方法

格言激励。魏书生在担任班主任时，班级黑板的右上角，每天有学生写上一则格言。格言由学生收集、书写，用这些格言去照亮学生心灵，激励学生进步。读名人传。魏书生引导学生课余时间读名人传记，每天坚持一段。用名人的足迹去引导学生，用榜样的力量去感染学生。

贴座右铭。魏书生老师要求他的学生的座右铭包含但各方面的内容。第一，自己崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追赶本班同学的名字；第三，能够克服自己弱点的名言。

坚持道德长跑。魏老师要求他的学生每天写日记，总结自己的进步，反思自己一天的得失。

控制“三闲”。三闲是指在学习生活中闲话、闲事、闲思的人。魏书生老师规定，本班学生互相监督意识，进而达到相互帮助的目的。   

3.德育途径

七个一分钟和12个良好学习习惯是德育的主要途径。

七个一分钟。每天做一分钟家务，唱一分钟军歌，写一分钟日记，一分钟踏步，做一分钟记忆练习，演讲一分钟，读一分钟名人传记。

12个良好学习习惯。记忆的习惯、演讲的习惯、读的习惯、写的习惯、制定计划的习惯、预习的习惯、适应老师的习惯、大事做不来，小事赶快做的习惯、自己留作业的习惯、整理错题集的习惯、出考试题的习惯、筛选资料和总结的习惯。   

4.德育评价

5.德育队伍建设

 魏书生老师认为，一个单位、一个集体，不应该完全是 一把手说了算，而应该是大家说了算。班主任必须找准自己的位置，明确自己的身份，自己并不是主人，而是仆人。德育队伍，必须以学生为主，让学生做自己班级的主人，参与甚至是主导班级的德育工作，以民主、科学为指导思想，本着“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”的原则，建设一支优秀的班级德育队伍。